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求一个小数的近似数(简案).doc

上传人:仙人****88 文档编号:6971960 上传时间:2024-12-24 格式:DOC 页数:2 大小:37.51KB
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资源描述

1、求一个小数的近似数顺庆区凤山乡小学钱丽君学习目标1、经历求小数近似数的过程,培养学生利用旧知识迁移学习的方法;2、让学生能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数;3、使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉;教学重难点重点:能正确运用“四舍五入法”求出一个小数的近似数。难点:理解取近似值对结果的精确程度的影响,所以在求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。教具准备:课件 题卡教学过程一、创设情境,引入课题提出问题:大家想知道我这个问题真正的答案,就认真的和钱老师一起,共同来学习探讨本节课的知识。

2、引出课题并板书求一个小数的近似数)二 、复习完成下面两道题:1把下面各数省略最高位后面的尾数,求出它们的近似数(卡片出示)(学生独立完成)9762094 459 10562下面的里可以填上哪些数字?(小组交流,抽到的组,组长汇报)3264532万 4605547万(1)学生交流 (2)老师巡视 (3)学生汇报三 、讲授新课1 课件出示例1提问:(1)认真观察这幅图上的内容,你了解到了哪些数学信息?(2)想一想,他们都是表示豆豆的身高,为什么两个小朋友得到的数据不一样呢?(3)那他们是怎样得出豆豆身高的近似数的呢? 0.9840.98 (保留两位小数)(精确到百分位) 0.984 1 (保留整数

3、)(精确到个位)2、组织学生在同桌交流讨论,然后汇报教师引导学生说出求小数的近似数的方法: a.如果保留两位小数,表示精确到百分位,就要把千分位上的数四舍五入。 b.如果保留整小数,表示精确到个位,就要把十分位上的数四舍五入。3、想一想:0.98 (保留一位小数)。(1)组织学生先独立思考;(2)教师巡视指导;(3)抽学生回答。4、(1)提问:0.984保留一位小数得1.0,小数末尾的0能去掉吗?为什么? 要求:小组交流。(2) 让学生说说1.0和1的相同和不同。要求:学生先独立思考,然后回答。 小结:保留整数为1米,取值范围在0.5米与1.4米之间,所以1.0比1精确的程度高一些。也就是小数

4、保留的位数越多,精确的程度越高。1.0和1虽然大小一样,但是在表示近似数时,意义是不一样的,所以小数末尾的0不能去掉。3、儿歌总结归纳:求一个小数的近似数的方法。(先让学生自读,再指明读,谈谈理解,后齐读)。近似数来有法找,四舍五入方法好。取到哪位看下位,再同5字作比较。是5大5前进1,小于5的全舍掉。保留几位取几位,末尾的0别忘掉。等号换成约等号,使人一看就明了。四、巩固拓展(一)解决课前提出的问题(二)练习1、找出下列各数的近似数。(1)100.1001 0.9999 (精确到千分位)(2)7.098 3.102 (保留两位小数)(3)9.9954 10.94 (精确到十分位)(4) 199.501 26.075 (保留整数) 2、一个两位小数精确到十分位后,得到的近似数是8.0,这个数最大是多少?最小是多少?3、按照四舍五入法写出下表中各小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数19.95640.90811.4635五、课堂小结,品行教育。六、板书设计: 求一个小数的近似数0.984保留两位小数 0.984保留整数 0.984保留一位小数0.9840.98 0.9841 0.9841.0 小于5,舍去 大于5,向前一位进1 大于5,向前一位进1教学反思:2

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