《听听声音》教学设计.doc

教学
内容
第三单元
听听声音
设计教师
侯荣珍
教 学
目 标
1、我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。
2、引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。并藉望能以此为载体激发学生探索声音的兴趣。
教学
重点
学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
教学
难点
能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
教 法
指导探究
学 法
观察描述
教 学准 备
分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料。
教 学
环 节
学 生 活 动
教 师 导 学
备注
一、引入

交流

这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？

二、倾听周围的声音

1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？
2.你还听到过哪些声音？
3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？

从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

三、听听音叉发出的声音

1.分组实验（1）出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？
（2）选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
2.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗
3.根据准备的不同材料按课本p46所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并在记录表中记录。
1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2.尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类。

四、课外延伸

1.音乐和噪音
音乐是有规律的悦耳动听的声音，能使人愉快、兴奋。
噪音是无规律的令人烦躁的声音，影响人们的正常工作、学习和休息。
2.噪音的危害 噪音除了干扰人们的休息和睡眠，降低工作学习效率，较强的噪音还会引起耳部的不适。 如：耳鸣，耳痛，听力损伤等，造成神经衰弱，引发心血管疾病，甚至引起神经系统紊乱、精神障碍、内分泌紊乱等。

作

业
《小学生综合素质》本课内容。

板

书
强
听听声音 弱
高
低