秋游第二课时教案.doc

秋游(第二课时)
教材分析
苏教版小语教材第三册的第一篇课文《秋游》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了秋游时天空、农田以及同学们游玩时欢快的情形，勾勒出了令人神往的优美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学设计
一 导入
⒈今天这节课贺老师带着大家继续去-----(生:秋游)
⒉秋姑娘用枫叶给我们写了许多信,你们瞧,信上的字宝宝你能大声准确的读出来吗?(出示生字词 指名读 一起读)
⒊小朋友们的字音读的很准确,秋姑娘很高兴,她要带我们小朋友去郊外看一看,玩一玩,想去吗?(想)
⒋那就赶紧出发吧!(放小电影)
⒌秋天的景色美吗?(美)美在哪儿?(指名学生说)

二 学习课文第一段
⒈同学们说的太好了,是啊!秋天到了,(点课件)---(学生:秋风起了,天气渐渐凉了)
⑴请大家再读这句话!(出示:秋风起了,天气凉了.)
谁来读?(指名学生读这句话)
⑵这两句话有什么不同呀?(第一句比第二句多了一个渐渐)(点课件:渐渐变色)
⑶有渐渐和没有渐渐有什么区别呢?
（生：渐渐就是慢慢变凉的。。。）评价:你很会思考,你是一个会读书的孩子!
⑷对啦！渐渐就是慢慢变凉的,不是一下子变凉的!
⑸示范读:秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉?（指两个人读。）
(评议:唉呀 老师能感觉到有点凉了… 老师听出来了,天气越来越凉了…. 天气真的一天比一天凉了….)
⒉在这样一个金风送爽的季节里,同学们---(读:同学们跟着老师去郊外游玩)
⑴郊外就是---(点郊外变色)郊外就是离城市很近的田野和乡村。
⑵大家去游玩了，心情怎么样?(很开心 很快乐)
⑶秋游呀!对于小朋友来说,可是件高兴的事啦!谁来读一读这句呢?
(评议:你好像不太高兴出去玩哦! 你可以再高兴一点嘛 唉呀!多开心呀)
⑷让我们一起去玩吧!(一起读:同学们跟老师一起去郊外游玩)
⒊拿起书，一起读第一段!(学生一起读)

三 整体感知课文二三两段
⒈过渡:郊外多美啊!大家在郊外都看到些什么呢？请小朋友们自由的读一读课文的第二三两段，仔细听老师的要求:认真地读课文的二三两段,用横线划出同学们看到的景物!
⑴明白了吗?
⑵好,现在开始吧！
(学生自由的读书)（老师巡视指导）
⒉(出示二三两段)你读好了吗?谁想来读给大家听?
(指名学生读)
(评议:你真会读书,读的正确而流利
你的声音真好听!老师很喜欢听你读书)
⒊大家书读的那么好,那老师的问题你也一定解决了吧!谁来说说你画上横线的词语
(学生汇报:蓝天 白云 棉花 稻子 高粱)
评议:唉呀!你真是一个很会读书很会思考的孩子!
师:同学们看到了-----（学生说：蓝天 白云 还有棉花稻子和高粱! ）
四 学习课文第二段
⒈我们赶快先去欣赏天空的景色吧！(板书:天空)
(出示秋天的天空)
⑴你看到了什么样的天空?(蓝蓝的 蓝湛湛的 碧蓝碧蓝的天空)
师:你们知道的词语可真多呀!
⑵瞧!(出示句子)蓝蓝的天空------(学生读:一望无边)
⑶一望无边就是---(一眼看不到边.)
⑷天空好大好大哦!你能读出来吗?(老师范读:蓝蓝的天空一望无边!)
(指名读 评议:老师听出了天空很大 但是天空的色彩呢? 好像天空还不够大 唉呀 你读的天空又蓝又大,真美啊!我们像他这样读)
⑸放眼望去,蓝蓝的----(一起读:蓝蓝的天空一望无边)
⒉蓝蓝的天空云儿飘!(出示:白云有时….有时…有时…)
⑴谁来读呢?(指名一个学生读)
⑵有时是-----(有的时候)
⑶你从句子中的两个有时读明白了什么?(白云是不停变化的…..)
⑷对呀!那白云只能变成白兔和绵羊吗?还可以变成什么?(指名学生说)
⑸谁来这样说一说!(出示:蓝蓝的天空一望无边,白云有时,,,有时…)
⒊小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书:美)
⒋秋天的天空带给大家这么美好的想象,让我们再次感受这么美的天空吧!
(老师起读:蓝蓝的------读!)(学生读第二段)

五 学习第三段
过渡:蓝蓝的天空下是一眼望不到的农田!(板书:农田)农田里----(学生读)
1. (出示稻子图和稻子黄了)瞧!稻子—(学生读:稻子黄了)
⑴你想用什么词来形容你看到的稻子呢?
(金灿灿 黄噔噔 金黄金黄 …)
⑵这样的稻子让你想到了什么?用这样的句子说一说
(出示:稻子黄了,像( ).)
(评议:你真会想象啊!)
⑶金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?(指2人读)
(评议:颜色很好看 评议:真的很美!)(一起读)
2.农田里除了稻子还有----(出示高粱 和高粱红了)
⑴你看到了什么样的高粱?
(红红的 火红的 红彤彤的 红艳艳的…..)
⑵(老师做动作)这样一簇簇的高粱让你想到了什么?(出示句式训练)
(评议:看来你已经仔细看图想像了 评议:唉呀 你说的连老师都没有想到,说的太恰当了 火炬和高粱真的很像…..
⑶这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?(男生读 女生读)
(男生读的高粱是火红火红的 女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀)
3.师:高粱是红的 稻子是黄的 那棉花呢?(出示棉花图和棉花白了)
(读---棉花白了
⑴看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的 白白的 白花花的 柔软的…..)
⑵雪白的棉花就像---(出示句式 练习说)
指名说:你说的太好了,
⑶这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?
评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花.
⒋(出示整段和图)同学们你们看,稻子黄了，他就成熟了，高粱红了,他也成熟了,棉花白了,棉花也丰收了,这可乐坏了谁啊?(农民伯伯)
⑴农民伯伯看到庄稼大丰收,可---(高兴了 开心了)
⑵这可是个丰收的季节啊!老师相信你一定能读好这段!老师和你们一起读!(老师读前面 学生读颜色)
⑶农田里五颜六色,可真-----(学生:美啊!)
⑷拿起书,一起读:农田里(学生一起读第三段)

六 学习第四段
⒈在这迷人的秋色中,你最想干什么？ (指名说一说)
⒉此时，你能用一个词语来形容一下你的心情吗？（指名学生说）
⒊我们看课文中是怎么写的？请大家自由的读课文的最后一段，你从哪儿可以看出同学们和你们一样的开心？找出有关的词语用横线画出来！
（学生自由读，画出来）
（出示课文）
⒋谁想读给大家听？
（指名学生读）（你的课文读的真棒！）
⒌从哪儿可以看出同学们开心的心情呢？（板书：同学们）
生：打滚儿（对极了）
生：逮蚂蚱（还有吗）
生：向着蓝天亮开了嗓子（是的，大家很开心）
生：奔跑追逐
生：笑着喊着
（相机点击词语）
⒍自由汇报:
⑴哎！小朋友们，打滚儿就是-----,(打滚儿的时候高兴吗？)
⑵那蚂蚱你见过吗?出示图片 介绍蚂蚱 蚂蚱是一种很善于跳跃的小昆虫,他可调皮了,总是在草丛里跳来跳去的,小朋友们要想抓住它可不是一件容易的事呢!)
⑶有的同学打滚儿，有的同学逮蚂蚱，还有的同学-----（向着蓝天亮开了嗓子.）亮开了嗓子是什么意思呀？（大声的叫喊）
⑷对！同学们们在这样美丽的景色中，尽情的叫着，喊着。多么快乐啊！
⑸师：大家----（读！奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！）
⒎瞧！大家玩的多快乐呀，你能读出他们的快乐吗？
（指名一人读）
自由自在的玩耍多么开心！（板书：开心）老师和大家一起来读这段！你们来读小朋友们的活动，其他部分老师来读！
（老师引读。。。。。）
⒏这句话中有三个有的，描绘了同学们在草地上玩耍的情景，其实在生活中有很多情境也可以用这样的句式说一说，例如：（出示：下课了，同学们有的（）有的（）有的（）。）
课间的活动真是丰富多彩啊！
⒐秋游是件多么开心快乐的事啊！现在让我们再次欣赏秋天的美景，把这样迷人的秋色和快乐的心情永远记在心里。现在老师给你们配上好听的音乐。（音乐起）拿起书，一起读（全班读全文）
七 指导写字
秋天的美景看也看不厌,赏也赏不完,秋姑娘除了给我们送来了美丽的景色,还给我们送来了今天的生字宝宝呢!
1.读生字（指名读）
2.小朋友们，我们会读了。还要想办法记住他们哦，你有什么好办法记住他们呢？（指名学生说记忆的方法）
3.会读了会记了,我们还要把这些字写漂亮。
你觉得怎样才能把这些字写漂亮呢!?让我们先来仔细的观察!(带着学生说一个写一个)
凉左右结构，第二笔是提，中间的口要写的扁，而宽。
中间的口要写的扁一些，撇和竖弯勾要写的舒展。最后一笔的点不要忘记啦！
望第三笔是竖提，月写的略瘦一点，王写在下半格，最后一横是长横。
5.请小朋友边看着字边来写,要求写的正确美观.
学生练习写字
6.反馈 评议。
八 布置作业
今天这节课，我们一起去秋天的郊外去游玩，欣赏了秋天的美景，同样的,一些描写秋天的文章也能带给我们快乐的享受,请小朋友们课后去读<小学语文同步阅读中的><秋>和<我们去听秋的声音>两篇诗歌.

板书设计：
景色 美

1、秋游

同学们 乐

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