单元教学方案设计.doc

单元教学方案设计Unit 7 How much are these socks?一、教学内容分析本单元话韪是询问价格和购物。通过本单元的学习，学生们将学会用英语谈论对服装的喜好，学会且英语表达1-100数字,掌握句型: How much is? Its . How much are? They are 在购物中的讨价还价.并同时进一步学习名词单、复数和指示代词的用法。Section A 部分主要围绕“购物”这一主韪展开，集中呈现了10个衣物名词、8个表示颜色的形容词和四个描写衣物大小、长短的形容词。1a1c部分为本单元的导入部分。通过衣服与图片的配对，引导出本部分中关于衣服的重点词汇和句型；利用How much is? Its How much are.?来询问衣服的价格。同时通过操练句型及答语，来练习巩固目标语言。2a2e部分的重点是听说教学。主要训练学生的听、说、演及其归纳总结的能力。并通过谈论衣服的价格、颜色来进一步巩固目标语言。3a3c部分为笔头练习部分。通过练习进一步巩固目标语言。Section B在Section A的基础上继续学习10以上的基数词，这是本单元的另一个重要知识点，为谈论更宽泛的衣物价格提供了词汇保证。1a1e部分的作用是拓展词汇和听说教学。在训练听力的同时，又在原数字的基础上增加了用英语表达十以的数字。并让学生模仿购物的场景，操练重点句型。2a2c部分是一个完整的阅读学习板块。通过阅读，培养学生的阅读理解能力。3a3b部分以写作活动为主。通过对上一部分的阅读，指导学生写应用文-广告，训练学生的写作能力。二、教学目标1、 语言知识目标:（1）单词及短语: much, how much, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, twenty, thirty, Mr., clothes, store, buy, sale, all, very, price, price, boy, a pair of （2）句型: - How much is ? - Its - How much are ? - Theyre Can I help you? Here you are.（3）语法: How much引导的问句及其答语. 基数词的用法(4) 语音: 掌握元音字母e在重读开、闭音节中的常见发音； 尝试归纳字母组合ee、ea、ear在单词中的常见发音； 能够正确朗读学过的双音节单词，分辨重读和非重读音节。2、 语言技能目标: 听: 能听懂有关购物情景的对话； 说: 能用目标语言询问价格,谈论衣物,进行购物的对话; 读: 能阅读广告的文章; 写: 能用所学过的语言知识写应用文-广告.3、 学习策略目标: (1) 通过观察、比较发现规律，掌握基数词10至31的发音和拼写；(2) 通过图片或标题预测听读材料的大意.4、 文化意识目标: (1)了解货币单位”人民币”和”美元”; (2)了解一些购物礼仪5、 情感态度目标: (1) 培养学生分辨喜好、合理购物的习惯；(2) 培养学生在购物过程中讲礼貌的良好品质.三、教学重、难点1、 教学重点: (1) 掌握衣服和有关颜色、大小、长短的单词; (2) 掌握数字1031; (3) 掌握询问价格的句型: - How much is ? - Its - How much are ? - Theyre (4) 学会询问价格及购物用语2、 教学难点: (1) 购物用语; (2) 学会并掌握如何写广告.四、教学策略1、在教学中，教师应该积极创设情景引入，配合视听说演示，激发学生兴趣，结合听说与读写。2根据学生的具体情况对教材进行整合，精讲多练，调动消失的学习兴趣为主，从而让学生自主地参与课堂的学习活动。3把语法教学融入情景教学之中，引导学生在理解的基础上学习语法，并且在理解的基础上主动归纳总结语法规则。2