1、主题班会教案之三年级“让好习惯伴随小孩的一生”主题队会 小学生阶段是人构成终身习惯的最正确时期,他们如一张未曾写过的白纸,没有构成难以修正的坏习惯,且具有特别大的可塑性。因此,我们应该抓住这个有利时期,让学校、家长、社会共同携起手来对他们施加教育和引导,通过一定的手段唤醒学生的潜在认识,逐步构成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。我在平时比较注重从这几方面入手对学生进展教育。一、说理教育知、情、意、行是道德教育界的四个重要层次,而“知”是最根本的。任何一种道德现象,只有当学生对它产生了正确的认识后,才有可能内化为情感和思想,外化为行为和习惯。因此,当对学生提出一种行为习惯的要求时教
2、应采纳直观、形象的方法向学生阐述,使他们有感性的认识。如今,小学生四周的零用钱较多,有此学生不明白如何正确合理地使用这些钱,教师要适当加以引导。如有同学花钱大手大脚,每天吃许多零食。教师可协助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱,并建议他用同等的钱买一些本人喜欢的书或学惯用品。通过比照,学生就能形象、直观地感遭到不乱吃零食的意义,从而特别乐意地、主动地节约用钱,多买书、多看书,构成良好地习惯。二、 典范教育模仿是小学生良好行为习惯的重要途径,模仿的对象是无穷的,尤其是小学生模仿功能强,为学生树立典范,是行为标准训练的有效方式。按照这一特点,教师经常给学生讲名人名家的故事,什么“毛泽东尊敬教师
3、”、“雷锋听电影” 树立学四周的典型,从四周的人学起,树立典范的作用,在学生心中都留下了深化和印象,从而构成一种自尊自爱、自我鼓舞的动力。教师可以在学生中开展“四周的典范”、“我要向他学”“如此做才对”等活动。通过活动的开展,用典范的力量鼓舞学生学习对方的优点,鼓起超过对方的勇气三、 仪式教育小学低年级学生情感体验具有直截了当性和情境性,当引起学消费生某种情感体会的事物出如今眼前的时候,就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时,站在队旗宣誓,那庄严浩大的入队议式,会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导:“我们已是一名荣耀的少先队员了,我们应如何样做?”每周的升旗仪式也是对学生进展行为习惯教
4、育的良好契机。结合“小学生行为标准”进展的各项竞赛活动,都能促使学生构成积极向上、团结协助、刻苦拼搏精神。除此之外,良好的行为习惯是知行合一的结果,但是特别多小学生在日常生活中往往存在校内和校外,本人说的做的不一致的现象,校内是好学生,而在家里是“小皇帝”这是两元人格的现予纠正,开展下去就会构成双重人格,染上言行不一的恶习必定会阻碍良好行为习惯的构成。教师经常开展丰富多彩、兴趣性浓的集体活动,让学生参加。如“讲事”,明白雷锋是如此说如此做的。与此同时,表扬班上那些言行一致的好学生四周的典范。教师还应加强学校和家庭教育的沟通,使家校协调一致,构成合力,不给小孩营建“小皇帝”的环境。家长主动配合学
5、校加强教育,催促检查,并认真做好子女在家的行为训练,从而使学生构成良好的行为习惯。作为小学生他们的自制才能差,反复性大,一个良好的道德行为的构成还必须通过严格训练,关于已构成的好行为加以稳定强化,磨练小孩的意志,协助学生建立自决心。四 以身做则 加强外铄力教师与学生朝夕相处,长期生活在一起,由于教育者的四周,比学生有着丰富的生活经历。学生自然地视班主任教师为学习的楷模,他的一言一行都有着直截了当的或间接的教育意义。因此,教师应该以身做则,给学生作示范,严以律己、从我做起、为人师表、言行一致,在政治思想、民主认识、文化知识、工作作风方面,要求学生做到的,教师首先做到,成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。如在劳动课中,教师应当与学生共同参与来完成劳动任务。总而言之,良好的行为习惯的构成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要教师不断地催促引导。对学生进展行为标准训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。