主题班会教案三年级“让好习惯伴随孩子的一生”主题队会.doc

主题班会教案之三年级“让好习惯伴随小孩的一生”主题队会
小学生阶段是人构成终身习惯的最正确时期，他们如一张未曾写过的白纸，没有构成难以修正的坏习惯，且具有特别大的可塑性。因此，我们应该抓住这个有利时期，让学校、家长、社会共同携起手来对他们施加教育和引导，通过一定的手段唤醒学生的潜在认识，逐步构成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。我在平时比较注重从这几方面入手对学生进展教育。
一、说理教育
知、情、意、行是道德教育界的四个重要层次，而“知”是最根本的。任何一种道德现象，只有当学生对它产生了正确的认识后，才有可能内化为情感和思想，外化为行为和习惯。因此，当对学生提出一种行为习惯的要求时教应采纳直观、形象的方法向学生阐述，使他们有感性的认识。如今，小学生四周的零用钱较多，有此学生不明白如何正确合理地使用这些钱，教师要适当加以引导。如有同学花钱大手大脚，每天吃许多零食。教师可协助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些本人喜欢的书或学惯用品。通过比照，学生就能形象、直观地感遭到不乱吃零食的意义，从而特别乐意地、主动地节约用钱，多买书、多看书，构成良好地习惯。
二、 典范教育
模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿功能强，为学生树立典范，是行为标准训练的有效方式。按照这一特点，教师经常给学生讲名人名家的故事，什么“毛泽东尊敬教师”、“雷锋‘听’电影” ……树立学四周的典型，从四周的人学起，树立典范的作用，在学生心中都留下了深化和印象，从而构成一种自尊自爱、自我鼓舞的动力。教师可以在学生中开展“四周的典范”、“我要向他学”“如此做才对”等活动。通过活动的开展，用典范的力量鼓舞学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气
三、 仪式教育
小学低年级学生情感体验具有直截了当性和情境性，当引起学消费生某种情感体会的事物出如今眼前的时候，就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时，站在队旗宣誓，那庄严浩大的入队议式，会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导：“我们已是一名荣耀的少先队员了，我们应如何样做？”每周的升旗仪式也是对学生进展行为习惯教育的良好契机。结合“小学生行为标准”进展的各项竞赛活动，都能促使学生构成积极向上、团结协助、刻苦拼搏精神。
除此之外，良好的行为习惯是知行合一的结果，但是特别多小学生在日常生活中往往存在校内和校外，本人说的做的不一致的现象，校内是好学生，而在家里是“小皇帝”这是两元人格的现予纠正，开展下去就会构成双重人格，染上言行不一的恶习必定会阻碍良好行为习惯的构成。教师经常开展丰富多彩、兴趣性浓的集体活动，让学生参加。如“讲事”，明白雷锋是如此说如此做的。与此同时，表扬班上那些言行一致的好学生四周的典范。教师还应加强学校和家庭教育的沟通，使家校协调一致，构成合力，不给小孩营建“小皇帝”的环境。家长主动配合学校加强教育，催促检查，并认真做好子女在家的行为训练，从而使学生构成良好的行为习惯。
作为小学生他们的自制才能差，反复性大，一个良好的道德行为的构成还必须通过严格训练，关于已构成的好行为加以稳定强化，磨练小孩的意志，协助学生建立自决心。
四 以身做则 加强外铄力
教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的四周，比学生有着丰富的生活经历。学生自然地视班主任教师为学习的楷模，他的一言一行都有着直截了当的或间接的教育意义。因此，教师应该以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，在政治思想、民主认识、文化知识、工作作风方面，要求学生做到的，教师首先做到，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。如在劳动课中，教师应当与学生共同参与来完成劳动任务。
总而言之,良好的行为习惯的构成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要教师不断地催促引导。对学生进展行为标准训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。