教师个人参考计划总结教师个人读书参考计划四.doc

教师个人参考计划总结教师个人读书参考计划四古语言：“书犹药也，善读之能够医愚。”老师是“传道、授业、解惑”者，老师的职责是教书育人，这就决定了老师应该是个读书人，必须成为学生读书的楷模。给学生一滴水，老师必须有一桶水、一缸水，有源源不断的活水，那我们就更加应该多读书，读好书，要不断进展充电，才能做一个智者，才能更好地引领学生在知识的海洋畅游。一、读书目的：1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学才能、教育创新才能，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的适应。2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象，通过阅读使本人业务精良，进一步提升老师的理念，开阔老师的视野，积累教学经历从而构成本人独特的教学风格。3、通过阅读学习，丰富本身个人文涵养，强化本身涵养，使本人的精神世界变得更为丰富多彩。二、主要措施：1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读教育家之路，养成不动笔墨不读书的适应，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为本人的自觉行动，学习成为本人的一种需要。2、把读书与反思相结合，倡导带着咨询题读书，研究咨询题，处理咨询题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;读书与工作相结合，实在化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，互相启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,施行新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生开展和学生需求这个中心，为学生的开展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进展教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。4、泛读与精读相结合。阅读过程中，清晰、深化地把握教育家的最主要的思想观点及其理论逻辑，并与其它相关的教育名著进展比拟对照，体会教育理论的开展逻辑，精确、扎实地进展教育专业根底理论学习和研究，获得真正系统的而不是一知半解的知识，并从中悟出精神、构成思想，在理论上正本清源，走向教育理论的源头。总而言之，教育家之路将以崭新的教育思想、丰富的教育理论和成功的教育教学实践如清泉一般流淌在我的心中，滋养着我的心田。