人教版小学四年级英语下册教案.pdf

人教版小学四年级英语下册教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立 学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习 惯；3、使他们初步具备用英语进行简单巳常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的 进一步学习奠定良好的基础。材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育.二、教材分析本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年 第一学期使川。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的 继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语 作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外 语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语 言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定 基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的 能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获 得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我 发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语 教学的整体质量。三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中 学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句 子（包括学校、时间、衣服、大气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）,并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。五、教学进程单元课时周次第一单元6课时2周第二单元6课时2周第三单元6课时2周复习13课时1周第四单元6课时2周第五单元6课时2周第六单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时2周共计48课时16周六、班级情况分析四年级分两个班，从上个学期的情况来看四（2）班在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四（1）班中差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体情况有所进步。在教 学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。小学电子教案（英语）编写者：执教者：执教时间：年 月 日课 题unit i our cnooi 六八坎口数千内存教学目标Let s l earn Let s tal k Kc ad and wu tc Let s c l iaiit1、能够听、说认读 teac hers o ffic e c anteen garden pl aygro u nd gym TV ro o mart ro o m c o mpu ter ro o m washro o m mu sic ro o m教学重步黄 1 堂会医 is t片痢薪 加s my ro o m.Is this the l ibrary?Is that the教难,TV ro o m?用74品口 1 V.*上口 白口 1土丁*尸1出百 个坏:口口_LLJ风干 田J、刁。日 L、W 咏第昭FP-能够听 说读 写 b（cfltfeht fem oomputor-修改卮、见1、热身 理解Lefs do Lte，s c hant等部分内容教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Wo rk and pl ay让学生跟随录音机说唱。2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:教学时应加强会话的运用2、预习教学过程(2)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生 词的正确读音。在练习l ibrary的发音时，可复习已学过的 含辅音连缀的单词，如 ic e-c ream,bro ther,friend,hu ngry。(3)游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden,组内学生依 次说出与该词有关的其他单词，如：fl o wers,red,c o l o u r,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Letsdo 打下了基础。B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Lets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的 方式。第二课时1、热身(1)教师播放本课时A部分Lefs do的录音带，学生听音 做动作。(2)教师慢慢出示c anteen等词的图卡,让学生猜出该单词。教师播放本单元歌曲Ou r s c ho o l,先让学生听然后鼓励学生跟唱。乏匚，用 rm教sc ho o l is real l y very nic e.To day so me friends fro m Americ a arec o ming to see o u r sc ho o l.Chen Jie is sho wing o u r sc ho o l.Lefs watc h.有此导入新课。(1)看与听学生看Lets tal k部分的插图，教师提一些问题，如：Ho w many Americ an friends are there?What do yo u do in the pl aygro u nd?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。(2)模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，学如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。(4)分角色朗读与表演分组表演先示范大众化表演第三课时1、热身(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲Ou r sc ho o l过(2)请一组学生表演A部分Let,s tal k的对话，复习所学的新句型2、预习(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的l etsl earn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：WhafsTv 人 Z/Tt rr-t t AA 上必(4)角色表演。学生戴上头饰表演Let,s tal k的内容，巩固教Lets c hant学播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆l ibrary,art ro o m,c anteen,gym 和动词 read,draw,eat,pl ay 对取起来认读。Read and write(l)在跟唱Lets c hant之后，教师对歌谣中的内容进行提 问：Where do yo u read?Where do yo u draw?等等，学生作答后，教师继续提问：Where do yo u pl ay c o mpu ter?学生会比较容易地答出：In the c o mpu ter ro o m。这 时教师可 出 示挂 图 说：This is a c o mpu ter过ro o m.(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理 解程度。(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲 解书写规范。I、句子的打头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3、句子当中的单词间距为一个字母宽。本课时的新句型。(5)游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教口 4曰W AA r-J-t 我二乂/i/-Ai-trn1l ibrary?学生快速抢答：Ifs o n the first/sec o nd fl o o r.教第四课时学1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习教师说一个句子，如：I c an see many fl o wers in it.Where isit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的问答。4、新课呈现Lefs l earn（1）学生表演A部分Let，s do的“听听做做”活动，表演过之后教师提问：Where do we water the fl o wers?学生问答：In the garden.教师再问：Where do we read sto ry-bo o k s?学生 U答：In the l ibrary.然后教师继续提问：Where do we have c o mpu ter c l asses?弓I 导学生说出：In the c o mpu ter ro o m.（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3）听录音，跟读、模仿。Lets pl ay（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washro o m is o n the sec o nd fl o o r.让学生在讲台上选出washro o m的词卡，并将它贴在正 确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where?sthe（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,E H 由*-tVt E H 由 9 tVt，口 心 小工日教l ibrary?学生快速抢答：It，s o n the first/sec o nd fl o o r.(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is thewashro o m?让学生回答,借铺垫句型:Is this/that the.?第五课时1、热身(1)学生表演A部分Let,s do的内容。(2)学生吟唱B部分Let,s c hant中的歌谣。学2、预习教师和学生进行主题讨论：What9s in o u r sc ho o l?鼓励学生 用新学的单词来交谈。3、新课呈现Lefs tal k学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片 问：Who is he?Yes,he is o u r headmaster.Do yo u want to be a headmaster?To day Wu Yifan is a headmaster.He has a new过sc hl l o.Do yo u want to have a l o o k?从此导入新课。(1)学生观看教学挂图或VCD,然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is thisthe.?/Is that.?(2)将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背7=：AA rVt土人r【工 aP1卜-fr彳匕-|=K n【/时 H X+?教(3)学生听录音、模仿跟读对话。(4)学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Lefs c hec k教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。第六课时学1、热身(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。(2)请学生表演Sto ry time中的对话。2、预习猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单 的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房 间的名称。过3、新课呈现Read and write(1)请学生观察Read and write部分的情景兔，预先 空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对 话。(2)强化练习拼读单词Dic tu re,可以以小组竞赛的形式进行。程(3)练习书写句型:土 由 4*1二 L 7=47 477，士 口 必/Jr J-I aP V/VT主（5）游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。Pro nu nc iatio n一起听录音，找出发音规律。教后反在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。通过学生对英 语学习过程的主动参与，调动学生学习英语的积极性，提高学生自主学 习能力和语言交际能力。思小学电子教案（英语）编写者：执教者：执教时间：年 月 日课 题Umi z vviiai iiiiie is iu 只，、沐n、数千内存教学目标Let s l earn Let s tal k Kc ad and wu tc Let s c l iaiit1、认读A、B部分Let,s l earn Lets tai中的单词和句子2、掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、教学重点单赢读、拼写，句型的掌握和运用教堂难点七、熊单驯胆彤出事*正呼单H答。直口、土例*户1仕可 4勿口 UK、刁S日”L、叨次第么么 中-3能够听懂并发嘛TWu-修改卮、见1、热身教师播放第一单元Sto ry time的录音或者请一组学生 表演Sto ry time中的故事。2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where isZo o m?学生回答：He is in the c anteen.教师又问：Why?学 学生答：He is hu ngry.教师再问：Why in he hu ngry?What time is it?弓I 导学生答出：Ifs time fo r l u nc h.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉 我们时间，如：the su n,the mo o n,the tree.等等，学 生如果不能用英文说，也可用中文说。3、新课呈现在教学中应更多 的渗透会话教学 的运用，能使学 生真正的会听、会讲。教学过课程名称的教授可借助于c hant.math c l ass,math c l ass,1 and 1,1 and 1Chinese c l ass,Chinese c l ass,read and write,read and write.P.E.c l ass,P.E c l ass,ju mp and ru n Ju mp and ru n.11,11,l l,Ifs time fo r l u nc hmu sic c l ass,mu sic c l ass,sing and danc e,sing and danc eart c l ass,art c l ass,draw a pic tu re,draw a pic tu re.Engl ish c l ass,Engl ish c l ass,read and c hant,read and c hant.Lef s do先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛 的方式。第二课时1、热身(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One TwoThree Fo u r Five(2)师生一起表演本单元A部分Let,s do的听听、做2、预习-rn土心工工口 小土4*4 门4人，11必rb 土人打工？M教Sc ho o l is o ver.如果学生不理解可联系Cl ass is o ver.来学帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间 后，教师问：Sc ho o l is o ver.What do yo u do?学生U答 Go ho me.教师说：Bu t Wu Yifan and Jo hn do nt go ho me.What are they do ing?Lefs watc h TV.由止匕导入新 课。(2)看与听学生看Lets tal k部分的挂图，教师就对话 内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮过助学生理解难点,可要求学生用句型Ifs time fo r造句。(3)模仿跟说，注意语音语调。(4)分角色朗读与表演。第三课时1、热身(1)师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Littl eCandl es Danc e(2)学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Lefs tal k的对话。2、预习游戏:程 教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生,让H r-k.A 小、后 H LK 山 匕 U 人 T fT a 小 X*nUI7口【/H L_L播放Let,s c hant中的歌谣，让学生边听边做动作。教(2)读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写 十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交 流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词 量较大，可在学生间展开游戏：Who se memo ry is the bes t?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增 强学生的学习兴趣。学(1)教师先介绍这项任务：It is Su nday.Sarah and Chenjie are go ing to see a mo vie.They mu st be ho me at six.Whic h mo vie c an they see?Can yo u hel p them?鼓励学生说出答案并讲明理由。(2)教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的 推理思维。过第四课时热身数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混 合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示 答案。2、预习程3、新课呈现/1 丁二口-U七rh必七心/工 E H 曰幸/4二n4 上_L工口 八?T12、预习教(3)教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词学词组，如：教师发指令：It，s time to get u p.请学生做起 床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to sc ho o l。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让 学生说句型：Its timeto为下一课时重点学习句型 做铺垫。(4)听音跟读，注意强调语音语调。(5)教师可采用A部分Lefs do的形式操练新的句型。过(6)画画说说：学生模仿B Lets l earn部分的插图画 出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生 A六点起床,他就指着自己的画说：Its 6 o c l o c k.Its time to get u p.(1)看录像，听故事。(2)进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人(3)模仿跟读和分角色朗读。第五课时1、热身师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。程 教师和学生谈谈他们的作息时间，如:T:What time do yutU ttT?I.a 小 X*X*土心 r【工 AA。土 二L rt-U教do es he get u p?学生可能会给出各种答案，让他们从录 像中找出正确答案。学(1)看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作 等帮助学生理解hu rry,ready和o o ps的意义，可适当 进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：IFstme fdr和Ifs time to加以比较。(2)听录音，然后跟读、模仿。(3)分角色朗读和分角色表演。过(4)调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教 师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新 句型Its time to.来表述。连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾 出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：(1)What time is it?Its 8:30.(2)rm hu ngry,Mo m.Oh,its twel ve o c l o c k.Its time fo r l u nc h.(3)Hu rry u p!Ifs 7:05.Its time to go to sc ho o l.Its 9:40.Its time to go to bed.Go o d night,Mo m.第六课时程1、热身/-1 口人口日 百1Z八大72-l-t 口口 2-I-t 4pfP反 能够听懂并发出一些指令。学过间做动作，并说：Tic k,to c k,tic k,to c k,says the c l o c k.Ifs 7:30.其他学生做出相应的回答,如：Its time to go to sc ho o l.以次导入课文。3、新课呈现Read and write（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设 计一些问题检查学生理解程度。（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。（3）利川课程表玩游戏。学生A：Tic k,to c k,tic k,to c k,says the c l o c k.Its 12 o c l o c k.学生 B：Its time fo r l u nc h.（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。Pro nu nc iatio n建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨 论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。教后Task time这部分主要足培养*生动手动脑的能力，建议让学生独学生能够认读A、B部分Let,s l earn Lefs tai中的单词和句子立完成，笑生可充分发挥想象力、,、给钟面设计新颖独特、掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做刻会听、说、读、写的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表 能够询问时间并做出正确的回答。时使用本单方学讨的语言-程 思小学电子教案（英语）编写者：执教者：执教时间：年 月 日课 题Unit 3 Is this your skirt?共6课时教学目标1、能够掌握AB部分Lets l earn/read and write的四会词。2、能够听说认读AB部分Let,s tal k的单词和句型。3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。教学重点教学难点四会词句的掌握和听写能力教学准备Tape、pic tu res and c ards.第一课时教修改意见Step one:Warm up在教学中应更多Sing“c o l o u r so ng”的渗透会话教学Step two:Presentation的运用，能使学1、Sho w the o bjec t c ard and ask ing:What c o l o u rit?After生真正的会听、reviseing it,the teac her po int and gu ide:Whats this?Ifs aT-shirt,a yel l o w T-shirt.Teac h the wo rds shirt,bro wn jac k et bl u e会讲。学dress eg in the same way.2、No tic e the sentenc e:I l ik e the white sweater with the green sk irt.Understand and u se the wo rd:with”.3、Listen to the tape and read after it twic e.Co mpare the pro nu nc iatio n“shirt and sk irt”.4、Pl ay a game:the stu dents po int to the c ard and say:ILik ethe white jac k et.I l ik e the.See who speak it fl u entl y.过5、Prac tise in gro u ps,draw and c o l o u r my favo u rite c l o thes.Enc o u rage the stu dents to u se the phase fro m the text.Fo r Exampl e:I have a sk irt.Ifs white.6、Listen to the tape o f Lets do then read after it.7、Teac her says Engl ish,the c hil dren do ac tio ns.Have a matc h between the bo ys and the girl s.See who do it better.Step three:Consolidation and extension.程1、Do exerc ises in Ac tivity Bo o k.2、Try to l et yo u r c l assmates.Famil y do ac tio ns as yo u ask ed.教学过第二课时Step one:Warm-up1、Listen to the tape fo rLefs do”2、Bo ard the so ng C4My c l o thes”Step two:Presentation1、Sho w the c ard.Po int the c l o thes fro m the so ng by ask ing:Is this yo u r shirt?Is that a sk irt?,Then gu ide.2、Po int to the stu dents c l o thes ask ing:Is this yo u r Tshirt?Is that yo u r T-shirt?”Write the sentenc e o n the bo ard then gu ide.3、After l istening to the tape and ask so me qu esentatio ns.eg(1)Where s the Al ic es sk irt?What c o l o u r is it?(2)Wheres her fathers shirt?(3)Who se is it?4、Read and ac t it o u t.5、Pl ay a game draw perso nal c l o thes by himsel f and pu t it o n the bl ac k bo ard,po inting the stu dents“Is this yo u r sho es?Is this.?Answered in tu rn.6、Prac tise in pairs.Ask“Is this yo u r？”Answer:Yes,it is/No,ifs no t.”7、Listen to the tape fo r Read and write.Then teac h the c hil dren ho w to write sentenc es.Step three:Consolidation and extension1、Do exerc ise in Ac tivity Bo o k.2、Listen to tape Lets tal k?at ho me.教学过第三课时Step one:Warm-upAc t o u t Lets tal k”Step two:Presentation1、Teac h the wo rds“so c k s、sho es pants by ask ing“Where are my so c k s?”What c o l o u r?”White No tic e the u sage o f the verb“are”2、After c hanting to the tap,ask ing qu estio n:What c o l o u r is yo u r s hirt/jac k et/dr es s/sweater?What c o l o u r are yo u rsho es/so c k s/pants?Teac her tel l the u sage o f isandare3、Listen to the tape and read after it.4、Pl ay a game design the c l o thes yo u l ik e(o n the bo ard)su ppo se yo u re go ing fo r trip.What do yo u went to wear Cho o se and say it.5、Pl ay a gu essing game.6、Rec ite the sentenc e“Is this yo u r T-shirt?“No,it isnt.Step three:ConsoUdation and extension1、Do exerc ise in Ac tivity Bo o k.程2、Write the wo rds:red bl u e、yel l o w green bro wn white.3、Listen and c hant.第四课时Step oneWarm-up1、Lefs c hant2、Sing Engl ish so ngStep two:Presentation1、Teac her po int to the sho es and say:My sho es are bro wn,what abo u t yo u?Hel p stu dents to desc ribe the sho es.2、Teac her sho w a do l l and mak e a dial o gu e with stu dents l ik e this:T:Lo o k,what c o l o u r are the sho es?Ss:They are bl ac k.T:Are they new?Ss:No,they arent.T:So,they are o l d.3、Teac h the wo rd o l d4、Teac h the wo rd C4so c k sho rts pantsin same way.5、Game:What9s missing?6、Go o d to k no w7、Lefs c hant8、Learn the so ng:My c l o thesStep three:ExtensionFish the Ac tivity Bo o k教第五课时Step one:Warm-up1、Lefs sing:My c l o thes2、Free tal kStep two:Pres entatio n and prac tic e1、Presentatio n and prac tic e fo r“these”学When having free tal k with Ss,teac her po ints to a c ard and ask s:Lo o k at this.Whats this?Ss:Ifs a sk irt.Ask and answer fo r several times,then go o n as fo l l o ws:T:Lo o k at these,what are they?Ss:These are pants.2、Teac h the wo rdtho sein same way.过3、Ss u se Lefs find o u t o n page 32,o r u se the c ards aro u nd the c l assro o m,ask and answer in pairs.4、Teac h the dial o gu e.(1)Sho w a pair o f baby sho es.T:Lo o k at these,what are they?Ss:They are baby sho es.程T:Who s are these baby sho es?Can yo u gu ess?Hel p stu dents gu ess.(2)Draw a pic tu re o f ho u se to teac h the wo rds“neighbo u r”(3)Get stu dents sho w their baby c l o thes and say“I have a baby c l o thes5、Pu t o n the wal l pic tu re,pl ay the tape.Stu dents l isten c arefiil l y and try to c atc h what the dial o gu e is.6、Pl ay the tape fo r the sec o nd time,Ss try to repeat.7、Ro al pl ay.Step three:Consolidation and extensionFinish the Ex.in Ac tivity Bo o k.教第六课时Step one:Warm-up1、Free tal k2、Lefs c hant3、Mak e a new c hantStep two:Presentation1、Write the wo rds学2、Teac her write so me wo rds o n the bo ard.(itwhite is what is c o l o u r it)Ask stu dents rearrange the wo rds.3、Teac h the sentenc e(l)Pl ay VCD,get stu dents to gu ess:bl u e sk irt?yel l o w dress?Green jac k et?When stu dents gu ess bl u e sk irt o r the o ther phrase,teac her write the phrase o n the bo ard.(2)Get stu dents read the phrases and teac h the sentenc e:过I have a new dress fo r my birthday.4、Game:Circ l e wo rds5、Pro nu nc iatio n(1)Pl ay VCD(2)Read the c hant:(3)Listen and write the wo rds.程Step three:ConsoUdation and extension1、Lefs c hec k2、Finish the Ac tivity Bo o k反教后学生能够掌握AB部分Lefs l earn/read and write的四会词。能够听说认读AB部分Let,s tal k的单词和句型。能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。思小学电子教案（英语）编写者：执教者：执教时间：年 月 日课 题Unit 4 Its warm today共6课时教学目标1、能听说认读Lets l earn、Lets tal k部分的单词和句型2、能听说读写Read and write部分的单词和句型教学重点教学难点四会单词和四会句型的正确拼写教学准备Pi