能源与可持续发展教案.doc

能源与可持续开展教案 篇一：九年级物理全册 第22章 能源与可持续开展 第4节 能源与可持续开展 (新版)新人教版 能源与可持续开展2 教学过程34 5 篇二：九年级物理下册 11.3能源与可持续开展教案 教科版 lt;lt;能源与可持续开展教学设计 单位 振堂中学 科目 物理 主备人孙凤泽 日期 2012. 一、教学目的 (一)知识目的 1.常识性理解能量转化技术为人类带来的便利。 2.初步理解能量转移和能量转化的方向性。 3.认识能源对环境的阻碍。 (二)才能目的 1.通过社会调查、培养与人交往的才能。 2.培养学生简单的进展科学研究的才能。 (三)情感体验目的 1.保持对大自然的好奇,初步领略自然现象的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 2.具有对科学的求知欲,乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理,具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的认识。 二、重点、难点分析 能量转移和幻化的方向性是重点和难点。 三、教学方法 本节课内容为新授课。采纳以学生讨论为主,老师引导为辅的教学方法,培养学生的观察才能和归纳物理知识的才能。 四、教具学具 无。 五、教学过程 (一)新课引入 向学生展示能源革命和环境污染的录像,提出疑征询:能源的开发和利用到底给人类带来了什么,我们应该如何开发和利用能源。 (二)新课教学人类历史上不断进展着能量转化技术的进步,这确实是所谓的能源革命。能源革命导致了人类文明的跃进,给人类带来了便利。如今社会,人类生活、消费、学习、研究都离不开能源的耗费。人类在使用各种能源时,不可防止地对环境造成阻碍。因而,人类不应当无限制的详大自然索取,而必须在提升物质文明的同时,保持自然、环境的和谐与平衡,开发和使用绿色能源,坚持可持续开展的策略。 互动1:阅读“人类进步的阶梯”,讨论能量的转化技术给人类带来的便利。 明确 能量转化技术的进步,即能源革命,导致了人类文明的跃进。理解人类历史上几次严峻的能源革命。 互动2:能量的转化、能量的转移都是有方向性的。 明确 老师先举例说明能量的转化,再征询相反顺序的情况会不会发生。进而说明:自然界的实际过程是有方向的。 互动3:学生阅读“能源与可持续开展”,讨论新能源。 (1)内容小结 我们明白能量的转化或转移是有方向性的,能源的使用给人类生活带来了特别多便利,同时也对环境造成了一些负面的阻碍,我们要生存和开展,必须寻找新能源。 (2)方法归纳 本节课以学生自学为主,老师适当引导。 (三)布置作业 1.你所在地区是否适宜开发可再生能源?为什么? 2.调查你四周使用能源中的不平安要素及其对环境的阻碍,提出几种可行的改良措施。 (四)板书设计:略篇三：第4节 能源与可持续开展 教学设计 教案 教学预备 （一）知识与技能 明白能源耗费对环境的阻碍 （二）过程与方法 通过搜集信息、阅读材料，从可持续开展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提