新课标人教版第二册语文教学参考计划.doc

新课标人教版第二册语文教学参考计划指导思想: 以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为根据，遵照语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。 教材特点： （1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。 （2）安排独立的识字课，内涵丰富，方式多样。 （3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 （4）大力改良呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。 （5）表达弹性，增加习惯性。 教学总目的（听说读写才能的安排）： （一）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字800个，其中250个会写。 3、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。 5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和办法，并乐于与人交流。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。 8、积累本人喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 对写话有兴趣，能简单写本人想说的话。 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完好地讲述小故事，能简要讲述本人感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自决心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。 （五）综合性学习 1、对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出咨询题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达本人的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本人的见闻和办法。 教学措施： 一、识字与写字： 1、相信学生能够用已经构成的初步的识字才能来学习本册生字，鼓舞他们用本人喜爱的方式识字。能够采纳多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。 2、采纳多种方式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。 二、阅读教学： 1、注重朗读的指导。 2、防止单调单调的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 4、注重学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑咨询难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。 5、注重课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 三、口语交际教学： 1、注重创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 2、注重日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，加强学生在生活中学语文、用语文的认识。 学生根本情况分析： 本班共有学生69名。通过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成咨询题。汉语拼音稳固率高，音序明晰，这为本册的音序查字典法奠定了根底。写字姿态正确，但有34人因身体缘故及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣浓重，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进展每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又稳固了拼音，小孩的写作才能得到了锻炼与开展。 上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。