教师个人参考计划总结《论教学过程和教学方式》读书心得.doc

教师个人参考计划总结《论教学过程和教学方式》读书心得
　　暑假里学校安排老师认真阅读《论教学过程和教学方式》这一教育著作。因此，潜心通读全文，我今天的收获如下：

　　一、理解了教学过程的五个层次。

　　原先我对教学过程的理解是片面的低层次的，如今我学会了从整体和开展上，来认识教学过程，它分为五个层次：

　　第一教学过程，是从学生进入小学开场到大学毕业或受完一定阶段的学校教育为止，这是一个总的教学过程。

　　第二教学过程，是指一门课程从开场到完毕。

　　第三教学过程，是指一门课程中的一章或一个单元的教学过程，它具有相对的独立性和完好性。

　　第四教学过程，是指一点知识（如一个公式、定理、定律或法则之类）或一课书的教学过程。

　　二、终于明白了我们教育的目的。

　　做了二十几年的老师了，自认兢兢业业，嗓子都奉献了，不断把成绩作为教学的终极目的，而今天我对本人说我错了，教育的最终目的应该是老师自觉地按照教学过程的客观开展规律，把学生的学习才能从一个开展阶段推向另一个开展阶段，最后培养出有非常高的独立学习才能和研究才能的人才。学生的学习才能的客观开展进程有五个阶段：完全依托老师的阶段，根本上依托老师的阶段，相对独立进展学习的阶段，根本独立进展学习的阶段，完全独立进展学习的阶段。所为老师的主导作用，最根本最主要的也就在于不断转化学生的学习才能，直至学习完全独立。也确实是常说的那句话，教是为了不教。

　　三、理解了一些根本的教学方式。

　　第一种教学方式的根本方式是：教一点，学一点，练一点。这种教学方式是在学生完全依托老师阶段最普遍、最常用的一种教学方式。

　　第二种教学方式确实是我们常说的启发式教学，它合适学生根本依托老师阶段的教学。

　　第三种教学方式确实是先让学生预习，然后依照预习中提出的和存在的咨询题进展教学。它是不是和我们如今的课改非常像，读到这儿让我想起了时装，我们课改在八十年代就有了，它又流行回来了，这也从侧面说明我们的课改依然正确的，我们这些一线的老教书匠会努力让这种教学方式在我们这里生根发芽开花。这种教学方式不但合适学生相对独立学习阶段的要求，而切既能发挥老师的制造性，又能不断开展学生独立学习的才能。

　　第四种教学方式确实是学生在老师指导下自学。它合适学生已根本上能独立学习的阶段。

　　第五种教学方式是完全由学生自学。这是合适学生已经有了完全独立的学习才能时的一种教学方式。

　　在今后的教学中我将把读书收获的教育教学理论灵敏的运用于教学实践中，以全新的理念和满腔的热情投入到教育教学中，培养学生的学习才能，提高课堂教学效率。