资源描述
课 题
劳动最光荣
课型
欣赏课
课时
第1课时
教学目标
1、通过欣赏歌曲《劳动最光荣》，培养学生热爱生活，从小热爱劳动，以及珍惜他人劳动成果的意识。2、感受四二拍的强弱规律，并用动作表示。
教学重点
感受四二拍的强弱规律
准备
录音机
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
5
30
一、 组织教学
二、 欣赏
1、 听音乐进教室
2、 师生问好
3、 复习歌曲 《勇敢的鄂伦春》
1、 导言：（放音乐，播放动画）一个雨后的早晨，和煦的春风徐徐吹过，小鸟在树林里高兴地唱着歌，小溪里的水轻轻地流着。树林里的小动物都醒来了，开始了一天的工作。小蜜蜂在花丛中忙碌地采着花蜜。它不停地飞来飞去，还唱着自己喜欢的歌。这时候，小蝴蝶飞来了，它问小蜜蜂"你干嘛这么忙碌啊？你看我，长得多美丽，自由自在的，玩得多痛快啊！"小蜜蜂笑了笑，说"我采了许多花蜜，可以做成蜜糖给人们吃，那多好啊！"蝴蝶说"我才不干呢，多累呀！"说完又飞到花丛里，尽情地玩起来，小蜜蜂又继续采起花蜜来。那么同学们，你们喜欢谁呢，为什么？说明只有付出劳动才是最光荣的。今天我们就来欣赏一首好听的歌，《劳动最光荣》。
听音乐进教室
师生问好
复习歌曲 《勇敢的鄂伦春》
听音乐，欣赏动画
回答问题
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
5
5
四、教师小结
五、师生再见
2、 初听（音乐、图片）
A 感受歌曲的情绪。你想用什么颜色来表现歌曲？（出示图片讨论后同意用明亮的色彩）那么说明情绪是怎样的？这类歌曲一般都是几拍子？（出示图片，四二拍）
B 四二拍强弱规律是怎样的？（出示图片 强弱）我们怎样用动作来表示？（拍手表示强，拍腿表示弱）你还能用怎样的动作来表示呢？
3、 复听。
让我们用各种各样的动作跟着音乐一起做。（图片，音乐）
4、 打击乐练习
为打击乐器选择适当的节奏。（讨论）让我们试一试。
教师小结
师生再见、听音乐出教室。
小组讨论
回答老师的问题
用动作来表示四二拍强弱规律
讨论后得出结果
用各种各样的动作跟着音乐一起做。
试一试为打击乐器选择适当的节奏。
师生再见
板
书
设
计
教
学
后
记
课 题
风车依呀呀
课型
唱歌
课时
第1课时
教学目标
1、能够准确、有感情的演唱歌曲2、启发、引导学生在表演中感受、体验音乐的美3、通过学唱歌曲，激发学生对劳动的热爱
教学重点
通过聆听、演唱、表演体验劳动的快乐，感受音乐美
准备
电子琴、磁带，歌曲所需的道具
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
5
10
20
一、兴趣引路创设情境
二、图片导入审美体验
三、学习歌曲实践体验
1、学生听音乐律动进教室
2、师生互动
师：同学们往前看，这幅图表现的是什么季节啊？你看到了什么？
师：每年的四五月份是我们北方播种的季节，现在农民在田里可忙了，都谁想去帮帮他们呢？(生答)
师：好，咱们现在就听着歌一起去。(放范唱)
师：同学们谁能从你听到的歌词中选择一句做为歌曲的歌名？歌中的爸爸妈妈在做什么呢？
学生再听范唱，表演插秧动作。
师：你们从歌词中还听到了什么？
由风车声引出歌曲第一段难点师生边唱边做玩球的活动
(师引导学生观察球落地时声音的特点)
风车为什么会依呀呀的叫呢，让我们从第一段歌曲中找到答案。
(师慢弹琴，生模唱)
（师慢弹琴，生填唱歌曲第一段)
(生按原速演唱)
师生接唱
生跟伴奏音乐演唱
学生听音乐律动进教室
回答问题
回答问题
听着歌一起去
回答问题
生答并模仿
学生再听范唱，表演插秧动作。
回答问题
生总结拍球的声音特点
生模唱
生填唱歌曲第一段)
生按原速演唱
师生接唱
跟伴奏音乐演唱
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
8
2
四、创作表现体验成功
五、深化主题实践总结
师：请同学们以歌舞剧的形势表现出来。
师生点评
师：同学你这个草帽是干什么用的？(生答)
由草帽引出歌曲第二段
处理第二段最后一句
(师慢弹琴，生填唱歌词)
师：同学们带来的饭，爸爸妈妈吃到了，可拿来的草帽还没有戴上，接下来那些同学愿意来表演呢？
师生点评
师：你们有什么好办法能让这首歌变得更丰富些吗？
师：同学们的表现真是太好了，老师也有一个风车要送给大家，请大家闭上眼睛，这个风车不管转到哪里，它都会满足你们共同的心愿!
师：老师记录下了我们身边的人最最普通的劳动行为，请大家欣赏
让我们在劳动最光荣的歌声中结束今天这堂课吧!
以歌舞剧的形势表现出来。
部分学生听伴奏音乐表演，其他学生演唱。
师慢弹琴，生填唱歌词
生跟伴奏曲唱
部分学生听伴奏音乐表演，其他学生演唱。
生创编节奏，再次演唱
欣赏
律动出教室
板
书
设
计
教
学
后
记
课 题
理发师
课型
歌表演
课时
第3课时
教学目标
一、用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作表演唱，表达对劳动人民的敬意，懂得珍惜每位劳动者劳动成果道理。二、以自学、小组学习的方式学习口风琴吹奏《理发师》
教学重点
用伴奏音型为歌曲《理发师》伴奏
准备
录音机
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
5
20
一、创设情境寓教于乐
二、感受理解学唱歌曲
播放歌曲《劳动最光荣》师生边歌边舞，在歌曲中感受劳动的快乐。
1.播放媒体，让学生感受理发店的劳动情景。
2.启发学生创想理发店所能发出的各种声音，并有节奏地模仿。
3.出示节奏，教师指挥，分组合作表现。
4.师生在音乐中共同感受、表现理发店的各种声音效果。
5.教师范唱歌曲《理发师》。
思考：歌曲情绪及理发师是怎样的人物？
6.指导学生有节奏地朗读歌词。
7.指导演唱歌曲，对歌曲情绪处理。
感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪
观赏理发店热闹的情景，感受劳动给人带来的快乐。
探索、模仿理发店的声音如：“咔嚓、呜—、沙沙”等。
能有节奏地模拍，并达到节奏声音和谐统一，富有美感。
随音乐伴奏，师生合作，共同表现。
听赏歌曲，情感体验
用双响筒伴奏，增强学生读词的节奏感。
挖掘歌曲的情感，用欢快、富有弹性的声音演唱。
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
10
10
三、探究表现音乐
四、鉴赏拓展
审美陶情
1、启发学生创编动作，扮演理发店里不同的表演角色，表现歌曲内涵。
2.出示打击乐，引导学生为歌曲配伴奏。
3.分组讨论，合作表演，互演互评。
1.观看澳大利亚的风土人情，听赏澳大利亚歌曲《剪羊毛》，让学生进一步感受劳动的快乐。
2.进一步激励学生用喜欢的方式演唱歌曲《理发师》
随音乐自由发挥，抒发内心情感。
合理运用打击乐器，感受其表现效果。
运用多种音乐表现手段表达歌曲内涵。
听辨赏析，让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。
在歌曲中树立“爱劳动、尊重他人劳动成果”的意识。
板
书
设
计
教
学
后
记
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