下学期五、六年级研究性学习教学参考计划.doc

下学期五、六年级研究性学习教学参考计划

本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又生疏。说它熟悉是由于我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经历;说它生疏是由于我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。因此我们也是在教学的过程中提高本人和学生。

　　一、指导思想：

　　“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为根底挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发觉和处理咨询题，体验和感受生活，开展实践才能和创新才能的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排本人的课程构造，让学生既掌握各科根底知识，又能充分开展本人的专长，让学生在选择小学习，在生活小开展，在探究小创新。

　　二、学情分析：

　　五年级儿童掌握的知识比拟多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、留意力较稳定等特点，因此开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的根底上，通过经历活动过程加深对其特征认识。通过观察、触摸等方式，体会平面和曲面的区别开展初步的空间观念和推断才能。培养学生观察形体特征的兴趣和认识，提高学习数学的兴趣。如此易于开展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践才能；另外应鼓舞学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新才能。

　　三、教学目的：

　　1、使学生获得亲生参与研究、探究的体验，构成擅长质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

　　2、培养学生自主发觉和提出咨询题，搜集、分析和利用信息，以及解答咨询题等多方面的探究才能。

　　3、使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，开展乐于合作的团队精神和合作技能。

　　4、培养学生严谨、务实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志质量以及追求真理的科学理念。

　　5、使学生理解科学关于自然、社会和人类的意义与价值，学会关怀国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐开展，加强对社会的责任心和使命感。

　　四、方法措施：

　　1、指导学生的主动探究，活动中留意发挥学生的自主性。老师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去考虑、讨论，鼓舞学生说真话、展示本人的个性。尊重学生的个性和经历，同意学生节外生枝，鼓舞学生提出新咨询题、新思路、新观点，变老师传授为引导、协助、促进，实在转变老师角色，和学生一起成长。

　　2、积极探究多种施行方式，表达学科特点。把交流与指导亲密结合，互相浸透，灵敏运用，留意组织活动的缜密性，减少预设性，加强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探究、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

　　3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课施行的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点对待咨询题、发挥他们的作用。

　　五、本学期活动安排：周活动安排

　　1---2：阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，理解研究性学习课程的一般步骤。

　　3—-9：网络对小学生学习、生活的妨碍研究

　　10--15：小学生消费透视调查报告”

　　15—18：良好的学习适应对小学生的妨碍”

　　19—20：小学生应养成的良好适应

　　XX—XX学年度下学期六年级

　　研究性学习教学打算

　　一、指导思想：

　　施行以培养创新精神和施行才能为重点的素养教育，关键是改变老师的教学方式和学生的学习方式。研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受老师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的时机。我校将广泛宣传、全面发动、严格执行初小新课程打算和方案，以全新的教学观，协助学生转变被动学习的方式，通过探究性、自研性、创始性的学习和实践，加强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性专长，培养学生主动参与生活的才能，并使其成为具有一定社会根底的时代新人。

　　二、学情分析

　　通过三年的信息技术学习，学生的信息技术操作才能明显提高，具备了相当的信息技术素养，也为开展网络环境下的研究性学习奠定了根底。信息化的今天，据初步统计家有计算机的学生平均每班有10多位，平时有时机接触过计算机的同学就更多了，他们对计算机根底知识有相当的理解或已具备相当的计算机操作才能。但也有一小部分学生局限于信息技术课所掌握的内容，学生的信息技术才能的两级分化比拟显。在信息技术掌握才能上，有的学生一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊的作用；但部分学生动手操作才能较弱，需反复练习。本学期应加强学生根本操作才能的培养，尽量让学生多上