少闰土ۥ教案.doc

《青年闰土》教案

篇一：青年闰土

《青年闰土》第二课时教学设计

一、 教学内容：

义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第五组

17课《青年闰土》，

二、教材分析：

《青年闰土》一文节选自鲁迅的小说《家乡》，课文通过“我”的回忆描绘了一个知识丰富而又爽朗可爱、聪明能干的农家青年形象，反映了“我”和他儿时有过短暂而真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。全文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段，其中第四段是全文的重点段。

三、学情分析：

六年级上册后半学段，学生已根本适应高年级阅读教

学，已可以初步养成独立或合作学习课文的阅读才能，对人物描写已有了初步的理解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达方式与现在的表达适应不同，还有，写文章的年代与当代间隔较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，因而，需要教师提早安排学生查材料。

四、教学目的：

1．联络上下文理解含义深化的句子，体会“我”和闰

土的深沉友谊。

2．体会闰土是个机智英勇、能干、天真可爱的小孩。

3．能有感情地朗读有关句段。

五、教学重点：

运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。

教学难点： 体会文中含义深化的句子。

六、教学预备： 制造多媒体。

七、教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

自我介绍，让学生猜猜教师的年龄，教师猜学生的年龄，出示图片引出课题：青年闰土

【意图：以“趣”导入，通过互相猜年龄，引出课题激发了学生学习的积极性。】

二、研读课文，整体感知

1.出示课件：介绍主人公的生活背景，

2.按照阅读提示读课文，找出课文中闰土向“我”讲了几件稀奇事？

按照学生答复师板书：(雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺

猹 看跳鱼儿)

【设计意图：培养了学生概括课文才能。如此,学生就

必需要认真读书,缜密考虑。】

3.师：在这四件事中哪件事给你留下了深化的印象？

（生：雪地捕鸟）

（1）指名读文。（2）用横线画出描写闰土动作的词语。（扫、支、撒、拉）做动作（3）课件展示闰土捕鸟过程（4）完成动词词填空（5）有感情的齐读

师：从雪地捕鸟这件事中，你觉得闰土是一个什么样的小孩？（板书：聪明能干）

【设计意图：按照这些动词做出动作，培养他们的思维和动手才能。】

4.师：作者印象最深化的是哪件事？（生：看瓜刺猹）

（1）自由读文，找出表现闰土英勇的。（2）课件

出示（“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，悄悄地走去……”） 师：月亮底下，猹来了，请同学们悄悄的读，不要把猹吓跑了。（练习朗读）师：还从哪可以看出闰土特别英勇？（生读13段 ）

师：尽管猹会咬人，而且伶俐，但仍然被闰土刺到了，说明闰土不仅英勇而且机智，分角色朗读

师：这是“我”印象最为深化的一件事，因而尽管三十年过去了，“我”不断都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里立即就出现了这个美丽的画面，（课件出示：“看瓜刺猹”配乐朗读）

【设计意图：我采纳了以读代讲的方法, 同时多媒体展

示画面并配乐朗读，体会文章意境的美。】

5.海边拾贝、看跳鱼儿

（1）课件展示海边贝壳图全班齐读

师：我们明白在海边的生活丰富多彩，捡贝壳是件多么有趣的事啊！教师这有许多美丽的贝壳请大家欣赏一下出示课件贝壳

潮汛来时看跳鱼儿，看大屏幕展示跳鱼儿指名读。

师：你觉得闰土有什么特点呢？按照学生的答复板书：见多识广

【设计意图：在教学“海边拾贝”时，（出示许多美丽的贝壳课件）我采纳欣赏、谈感受来体会闰土的知识丰富，农村生活的丰富多彩。在教学“看跳鱼儿”用多媒体展示，培养学生丰富的想象力。】

6.师：课文向我们介绍了闰土内心的四件稀奇奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？假设你是青年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？

课件出示：

啊！闰土的内心有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不明白的。我真（ ）啊！

【设计意图：自由填词，培养了学生的想象力，同时体会鲁迅心中的感慨。】

7.正由于如此，因而鲁迅把青年闰土看作是难得的好朋

友，尽管他才相聚了一个月，却建立了深沉、真诚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！学习课文最后一自然段

交流讨论：令你难忘、羡慕、佩服的朋友

【设计意图：联络实际，培养了学生的口语表达才能。】

三、联络生活，畅想今后

播放歌曲《青年青年祖国的春天》

四、教师，拓展延伸

师：好朋友总有离别的时候，可这一别确实是三十年，你们想明白三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？教师建议大家去读一读鲁迅的小说《家乡》。课件展示

【设计意图：将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，到达课内外的有机结合】。

【板书设计】

【设计意图：板书简约而明了，突出教学重点，凸现人物形象。】

教学反思：在这节课中，我的教学思路比较明晰，步步

雪地捕鸟聪明能干 看瓜刺猹机智英勇 海边拾贝 看跳鱼儿见多识广

篇二：《青年闰土》教案设计

《青年闰土》教案设计

朐阳小学 刘业强

篇三：《青年闰土》教学设计优秀

《青年闰土》教案

一、教学目的

1.学习本课生字、新词。理解含义深化的句子，进而理解课文内容。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受青年闰土这一人物形象，理解闰土是个聪明、能干、爽朗可爱的农村青年，理解作者对闰土的特别感情。通过联络上下文、时代背景、同学互相讨论等方式理解含义深化的句子。

4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

二、教学内容和重难点

1.教学内容:课文通过“我”对青年闰土的回忆，刻画了一个机智英勇、聪明能干、知识丰富的农村青年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的思念之情。

2.教学重难点：学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深化句子是本课的重点，而理解一些含义深化的句子更是本课教学的难点。

三、学情分析

由于课文写的是青年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深奥难明白，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一定能准确把握。因而我先让学生搜集相关材料拉近与课文的间隔，然后采纳运用多媒体课件出示背景材料，并采纳联方法、谈话法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容。

四、媒体选择和设计

ppt

五、教学过程

一、搜集材料，导入新课

师：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字??你们明白他是谁吗？

（鲁迅）

学生搜集鲁迅材料,师归纳介绍。

师：本组课文就让我们去认识、理解鲁迅先生吧！

师：让我们先翻开导读，看看本组课文的学习要求是什么？ 生：本组课文

师：下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《青年闰土》。

板书课题，齐读课题。

二、交流预习，整体感知

师：让我们拿出预习学案，以小组合作的方式共同交流。 （小组共同交流预习学案的内容）

师：通过对课文的预习，你们小组内还有哪结不明白的征询题呢？

（生质疑征询难）

三、小组交流，合作探究

（一）小组合作交流

师：教师这里有两个征询题，请看大屏幕（出示导学案的征询题）。下面请同学们再读课文，小组内共同交流，合作处理这两个征询题。 （小组合作交流）

（二）小组汇报交流

1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?读课文，画出有关句子。 从闰土的外貌特点中，可以看出他是个如何样的青年? 师：哪一小组先来汇报这第一个征询题。

生1：我们小组从第四段可以看出他的模样：他正在厨房中里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

师：让我们来看一个闰土的形象。谁能详细地说一说闰土形象特点。

生2：从小毡帽的“小”字，我体会到他特别年轻。

生3：从“圆脸”我能体会到特别可爱。

生4：课文中说他是紫色的圆脸，我想征询，为什么他的脸会是紫色的呢？

生5：我认为他确信是经常在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色。

2.闰土向“我”讲述的四件事情中，哪件事给你留下的印象最深？为什么？哪个小组先来读一读。

（学生畅谈）

（1）看瓜刺猹

师：这段最能突出青年闰土聪明能干、英勇的特点，给我们留下了深化的印象，现在你的脑海里是否也已出现了如此一幅奇异的画面呢？

（师示范读第一段）

师：月亮底下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么危险刺激的事啊。因而，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先出现出来确实实是这幅画面。

师：下面请同学们自由轻声读第一自然段，看看什么地点给你留下了最深化的印象？哪位同学起来将你的感受读给在座的同学听一下。

同学们，作者对三十年前的朋友如此经历犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是特别深的。 师：闰土不仅健康可爱，还特别英勇，看插图中的青年明晰是一个小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间??”

（2）师：谁能给大家说说其它两件事，又表现了青年闰土的什么特点？

学生畅谈（先读原文，再谈体会）

生：从捕鸟这件事，也可以看出青年闰土聪明能干的特点。

生：从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。

生：从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识特别丰富，他明白好多种贝壳的名字。

四、解疑释惑，升华认识

师：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？

生：不，他还有无穷无尽的稀奇事??

师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？

（比方说：捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺??）

师：是啊，闰土的内心有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他确实是如此一个机智英勇、聪明能干、见多识广的农村青年。

闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事，闰土明白这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不明白）不明白什么呢？

师生对答：

闰土明白在沙地上如何捕鸟

“我”却不明白

闰土明白夏天去海边拾贝壳

“我”不明白海边有如许五色的贝壳

闰土有看瓜刺猹的经历

“我”不明白西瓜还有如此危险的经历

闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿

“我”听也没听说过还有如此的鱼儿