主题班会教案小学生心理健康教育主题班会教学设计及反思.doc

主题班会教案之小学生心理健康教育主题班会教学设计及反思
一、活动类型：小学生心理健康教育主题班会
二、活动主题：在一声声“不可以”中长大
三、活动预备：PPT课件
四、活动目的：
1、通过活动，使学生学会并明白得与父母正确相处；
2、培养学生正确表达爱；
3、通过活动初步体验换位考虑，促进心理健康成长； 
4、通过活动，让学生对如何与老师及别人相处有所考虑。
五、活动步骤：
活动一：换位考虑  体验宽容
（一）、激趣导入
（1）、观看兴趣心理图片，导入新课。
（2）、回忆生活场景，导出绘本。
（3）、欣赏绘本并交流，引出主题。
（二）、理解分享
（1）、回忆填写，提取你最不想听的“不可以”。
（2）、情趣表演，体验在“不可以”中各个角色的不同反响。
（3）、随机采访：面对爸妈的“不可以”，你的心情如何样？
（三）、换位考虑
（1）、互换角色，情景表演。
（2）、随机采访：面对小孩的不理解，你的心情如何样？
（3）、设身处地：面对爸妈的“不可以”，我们应该如何做？如何样才能防止与父母冲突？
（四）、及时小结
理解心理小贴士：平复倾听  换位考虑  包容理解
活动二：由此及彼  考虑相处之道
（一）、由此及彼
（1）、由绘本前言，引出《大卫上学去》。
（2）、欣赏绘本并交流。
（二）、深化考虑
（1）、交流：在学校，你遇到过这种情况吗？
（2）、随机采访：面对老师的“不可以”，你当时是如何想的？现在又是如何想的？为什么？
（三）、及时小结
欣赏绘本结尾，体会父母，老师的爱。
活动尾声：拓展延伸  深化认识
（一）、交流学习收获。
（二）、欣赏兴趣心理教育图片。
小孩眼睛里隐藏的教育机密
 ——《在一声声“不可以”中长大》教后所思
在我的脑海里，总有如此的画面：女儿面对护士手里的针头，吓得说不出话来。这时，我总是说“鬃是最英勇的，打针从来不哭”。因此从女儿能听明白大人的话时，打针就没有哭过。小孩为什么会如此呢？我不断以为这是小孩自尊心强的缘故。直到在中心校安排下我参加了“心理征询师”的培训班，再加上我有认识的阅读了一些关于儿童心理教育方面的书籍。我才明白，这是由小孩的生理构造和心理特征造成的。
最近在科学界和教育界备受关注的镜像神经元理论，就特别好的帮我解答了困惑。这一理论的研究者认为：小孩的所见具有伟大的教育意义（所见即是所听、所思、所悟、所教和所学的内容。）至于它的伟大的教育意义我可以用我国古代流传下来的《孟母三迁》的故事来做个最直截了当的说明，我们都明白《孟母三迁》的故事说明了环境教育的重要性、家庭教育的重要性、学校教育的重要性以及以身作则的重要性。而我们却不明白让这些方面成为“重要性”确实实是被称为“大脑魔镜”的有特别“魔力”的神经元。因此说镜像神经元作为“内置”的教育遗传密码，发挥着“隐藏的教育者”的作用。因此这就向我们教育工作者们提出了一个重要的征询题：我们应该如何敬畏和跟随的“隐藏的教育者”？
因此，当我看到或听到网络上曝光的多起青青年弑母杀父的案例，在愤慨、担忧和一丝考虑的同时。便设计并执教了这节小学生心理健康教育主题班会——《在一声声“不可以”中长大》。我的目的特别简单那确实是利用藏在小孩眼睛里的“教育家”，通过或“明”（有意）或“暗”（无意）的方式，把小孩的天赋慢慢“牵引”出来，成就他们生命中最宝贵的因缘（即天赋）。尽管我的考虑还特别粗浅，尽管我的设计也不成熟，但我相信“它（指心灵）已经看到过存在于这个世界和位于这个世界之下的那个世界的一切事物，它认识它们当中的每一个（柏拉图语）。”
更好的教育，确实是让小孩看到美妙的，新鲜的事物。
更好的教育，是改变小孩看到的一切！