教师个人参考计划总结学习中小学教师违反职业道德行为处理办法细则体会.doc

教师个人参考计划总结学习中小学教师违反职业道德行为处理办法细则体会
　　通过对《湖北省中小学老师违背职业道德行为处理方法细则》的学习，通过本次学习，我认识到了师德的重要性。俗话说：没有规矩不成方圆，没有制度老师道德及教学就不能提升。在以后的工作中我将时刻为本人敲响师德的警钟，时刻提示本人以下几点：

　　第一、没有规矩不成方圆，有标准就得严格执行。

　　关于《湖北省中小学老师违背职业道德行为处理方法细则》，我觉得无规矩不成方圆，没有制度老师道德及教学就不能提升。老师是学生的启蒙人、开辟者。然而特别是老师收礼、有偿补课甚至老师性侵学生等现象严峻损害了老师整体形象，玷污了本来干净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，老师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，老师与学生之间的关系应是和谐可亲的。

　　第二、老师应该以德为本，身正为范

　　教学质量的提高，非常大程度上取决于老师妨碍力的大小，而老师的妨碍力主要由品行要素、才能要素、知识要素和情感要素组成。身教重于言教，由于老师职业的示范性极其重要，因此要求本人必须时时、处处用榜样的言行去妨碍学生、教育学生。

　　第三、老师严谨治学，以德施教

　　热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到老师的爱就更加困难。“疼爱本人的小孩是天性，而热爱别人的小孩是神圣！”由于老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求报答、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯确实。这种圣洁的爱是老师培桃育李的感情根底，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

　　老师是学生的启迪者、开发者。面对不同的学生应有不同的教育方法，因材施教。老师与学生之间在新的情势下应是亦师亦友的关系，如此才能走进学生的内心，这才合适时代开展的要求，也是教育开展的方向。在以后的工作中，我会爱每一个小孩，公平公正的对待每一个小孩，用得体的言行给每一个小孩做好典范，做好小孩们的引航人，最亲切的朋友。我还要接着认真学习《湖北省中小学老师违背职业道德行为处理方法细则》，更要用《老师职业道德行为标准》来标准本人。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高本人的政治思想素养和职业道德涵养，做一个德才兼备的人民老师。