教师个人参考计划总结读《怎样写好小学数学作业中评语批语》有感.doc

教师个人参考计划总结读怎样写好小学数学作业中评语批语有感每次拿到学生作业只是在作业本上给学生指出正误，忙于在作业本上打勾或叉，然后给学生一个等级评价，或画一个笑脸，作为评语，再添上日期，完事。却非常少去想撰写作业评语。今日有幸读了怎么样写好小学数学作业中评语批语一文，让我深受启发。作业批语原来还能够分为欣赏鼓励型、锦上添花型、雪中送炭型、幽默幽默型、将错就错型、沟通融洽型、人生哲理型、协商面批型、警钟常鸣型九个类型。恰如其分的评语，不仅有利于协助学生发散性思维和创新认识；更有利于沟通师生之间的思想感情，对调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习适应有着重要的作用。新课标要求在课堂上注重培养学生的创新精神，而在修改数学作业时，往往数学老师只留意学生解题的正误，通过看了此文，让我理解到事实上在修改作业时更应注重充分挖掘习题的智力要素，应适时以精妙之语激起学生思维的火花，启发学生拓宽思路、开发潜能、开展智力。如“你确信还有高招，由于你是我的骄傲！”而数学作业学生出错的更多缘故是由于学生出现观察、分析、计算或推断等方面的错误，在教学中，老师适应的确实是批判学生：“如何这么马虎，这么简单的题如何就没有做对呢？事实上当学生出错时，我们还能够运用幽默的语言委婉地提示，比严肃地说教更容易让人接受，特别是对作业较差的学生，批语更要留意艺术性和启发性，防止损害学生的自尊心。老师适当的批语，能够到达”雪中送炭“的作用，对调动学生的学习积极性更是起到了绵上锦上添花的作用。如：”别慌，细心看标题，想一想。“第3题中，你如何把号写成了号，越减越多，这不成了笑话？”“请让你的字站直，好吗？”让我们一起精心捕捉，因人而异，以诚相对，让一次次作业成为师生间的一次次书面对语，在我们要求学生作业要认真细心的同时，也要求本人认真细心地给小孩写评语，让小孩在和老师的真诚对话中真实地成长。