教师个人参考计划总结读《性格色彩分析》有感.doc

教师个人参考计划总结读《性格色彩分析》有感
　　乐嘉　老师这本书写的非常生动，言简意赅，也非常易理解。我把这本书从头到尾读了两遍，第一遍是泛读，看看里面是没有能引起我共鸣的东西，第二遍是精读，针对测试中有关本人性格色彩方面的进展深读，试着用从这本书学到的知识去分析本人和周围的人，非常有意思。

　　书中提到，“性格是天生的”，“个性是后天的”，“个性决定命运”，“动机无法改变，行为能够训练”。这些观点我依然挺赞同的。中国有句古话“人之初性本善”，这么多年来，专家学者对这句话争议颇多，有的则认为“人之初性本恶”。而我认为，上天是公平的，他在造人的时候，随机给予这个人性格，也许是善，也许是恶，善恶维持这世界的平衡，使这世界永续的开展下去。事实上性格决定了动机，而个性决定了行为，行为又决定了命运。因而一个人要有所成，必须拥有良好的行为。一个人即便“性本恶”，也能够通过后天的训练，努力做一个好人。同样，一个“性本善”的人，也能够做出“十恶不善”的事。我认为，这两者是能够互相转化的。

　　乐嘉老师在这本书里把人的性格分为四种颜色，红色，蓝色，黄色，绿色。并总结了一下它们各自的特点。红色，性格冲动，敢爱敢恨，心直口快，是个直肠子，性格外向。蓝色，比拟喜爱打算，什么都爱事先打算好的走，打算一旦被打乱，会非常恼火。蓝孩儿比拟喜爱苛求完满，假如一件事其他都好，只有一点瑕疵，会特别绝望。蓝孩儿慎重小心，严谨，顾虑的较多，喜爱考虑。黄色，喜爱制服，喜爱挑战，制服欲特强，比拟自信，有时比拟自我，而无视集体。绿色，性格较好，既来之则安之，比拟懒散，事事与我无关，没什么大不了，比拟求安定，安逸。

　　我看的时候也会试着用性格色彩学去分析周围的人，或是班里的小孩。

　　这本书还专门讲了一些亲子教育的例案，使我明白了每一种性格的小孩需要不同的方法来教育引导。比方：红色性格小孩需要用好处来慰劳。红色小孩做事往往不是为本人做，而是为了赢得其别人对本人的表扬，以及后续的好处。对小孩口头表扬之后，适当的时候，还应该对小孩一段时间或者一样行为获得的成绩给予实实在在的奖励，比方带小孩出去玩，给小孩买点礼物，同意他带同学来家做客，等等，投其所好。让小孩感受到本人是劳逸结合，不会对学习感到过于乏味、无趣。关于蓝色小孩来说，要让他时刻明白本人在做什么，每件事都安排地井井有条，严格按照打算执行。严谨、追求完满、三思而后行，是蓝色小孩最突出的优点。主要是效率的培养。而黄色性格的小孩比拟好胜，因而不轻易妥协。不能用命令或者打压的方式，如此会激起黄色小孩更大的对抗和不配合。应该用以柔克刚的方式引导黄色小孩，先给他一些切中要害的表扬，认可黄色小孩的优势，再通过本身的示范作用，让小孩明白如此做的好处，渐渐再用简明扼要的语言告诉他应该怎么样做，黄色小孩一旦内心接受了，行为上本人就会迅速有所转变，效果是立竿见影的。最后一个是绿色性格的小孩，绿色小孩就像和平使者，与人为善，不急不躁。从不会掀起任何的风波，能忍就忍，能躲就躲。如此的小孩不会给本人施加任何压力，当压力降临的时候，他也能及时开解本人，天塌下来还有大个的顶着。好脾气的绿色小孩在宽容别人的时候，更明白得包容本人。因而，绿色小孩在学习上，没有明确的目的和打算，家长和老师逼得急了，就动一动，反而放松了，小孩也就更无所谓了。