阶段性班主任工作参考总结（通用）.doc

阶段性班主任工作参考总结（通用）

　　一、班级根本情况概述

　　初一(1)班在历经第一次月考后，班风、学风不断保持稳定，学生都能恪守学校、年级的有关规定，但是随着课程的加深、学习难度的加大，以及近期各项活动的冲击，我班学生明显感到学习较疲乏，尤其后进生自决心越加缺乏，情绪波动较大。现将近期班级情况总结如下：

　　(一)学习方面

　　从近期学习成绩方面来看，语文、数学都略有进步，而历史、政治、英语，这些曾经的优势科目均有所退步，地理、生物照旧毫无起色。

　　从上课课堂表现方面来看，第一次月考后，随着课业的增多，课程难度的加大，小孩们学得特别疲乏，上课走神、讲话、开小差的同学有所增多。尤其近期活动较多，也容易让学生分心，再加上受批判等负面用语较多，自决心严峻缺乏。班级整体较急躁。

　　(二)行为适应方面

　　我班学生都已熟悉并能恪守《中学生一日常规》和《日常行为标准》，在教师讲明要求和规定后，绝大部分同学都能努力做到，只是有个别同学自律性不强，集体认识和谦让精神淡薄。但是，部分学生学习适应仍较差，这直截了当妨碍到学习的进度和对知识的掌握程度，让人堪忧。

　　(三)卫生方面

　　自从劳开工具改良换代以后，环境区卫生方面是越做越好。如今，已根本上能做到不需要教师下去指导就能按时按质做好环境区卫生，这一点特别值得表扬!但是，课室的清洁卫生要留意方法，做好保洁工作，防止刚扫完拖完又被踩脏现象。讲台、窗台、门脚常是清扫的盲点。

　　二、针对咨询题的措施方法

　　1.针对现状，加强班会课这一主阵地。我班班会课根本由学生主导，让学生讨论发言在本周内值得表扬的人和事，以及做得不好的同学和事件。让同学们积极开展批判和自我批判，从而确保班级的正面风气，群策群力打压歪风邪气。

　　2.明确班级目的和个人的长远期目的。以每周周测成绩分析为契机，不断激发全班的团队精神，尤其是加强班上一部分懒散、散漫成风的学生的集体荣辱观，制定群体公约，要求班上每一位学生都竭尽本人的才能的去学习、并要求班上每一位学生都互相监视，与一切损害班级风气和声誉的行为作斗争，力争上游。希望用良好的班风促进班级良好学习气氛的构成。

　　3.充分利用好班级博客这一平台，将班级和学校所开展的一系列活动第一时间通过博客方式展示出来，或将在某方面外表突出的个人或详细事件公布出来，

　　有利于进一步构成“比学赶帮超”学习风气和班级荣誉感、凝聚力。

　　4.充分发挥班干部、小组长、科代表的作用，培养学生自主治理才能，营建良好的学习生活气氛。如数学和生物科施行了学习小组，并有明确的小组分工和协作，这种捆绑教学，更有针对性并加强了竟争力，学生的学习才能和组织才能也得到了锻炼。

　　5.加强对后进生的教育，促使他们尽力把精神都放在学习上。同时，对成绩较差的同学，务必让其用各种方式方法来夯实根底，提高成绩。

　　6.亲密联络家长，让家长配合我们的工作，及时对学生进展表扬奖励或批判教育。

　　三、体会

　　1.强抓纪律，构成良好的班风，不断提高学风。

　　2.一味的批判责骂往往事倍功半，成效较低，有时，尝试着从不同角度不同方面和不同层次的多去表扬学生，鼓舞学生，努力发觉他们的闪光点，协助他们树立自信，从而激发学生本身的学习潜力，如此就有事半功倍的成效。

　　3.接着分层辅导。通过培优扶差，进一步缩小后进面，努力提升合格率。