三年级思品教学工作参考计划.doc

三年级思品教学工作参考计划小学思品教学要面向儿童，以小学生的生活为根底，协助学生参与社会、学习做人，追请教育的根底性和有效性。开放性的思品教学确实是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满活力活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以主体参与贯穿一直，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为适应为终极目的。传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即便有一时的热情又能持续多久呢？本学期我对思想品德的教学进展了一些讨论，如今把这些教学工作打算如下： 关注平民教育，共享教育资源，欢迎访咨询晏阳初 1、宽阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依照教学内容，组织学生到教室以外的场所去进展教学活动。保护公共设备一课，就能够组织学生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到保护公共设备；积极参加公益劳动一课，要求学生明白什么是公益劳动和为什么要参加，可带着学生在校园内甚至能够到学校附近的小公园、街道进展教学活动，及时进展“清扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。 2、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经构成了一定的品德和行为适应，积累了一些社会生活经历，构成了相应的态度和才能。因而，在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的咨询题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，构成符合社会标准的价值观。”（课标）动态式讨论正是表达了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探究。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小创造家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发觉”的要求尽管这些办法非常稚嫩，但正是小孩们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。开放的动态式讨论、小组合作方式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和留意力，特别是在处理咨询题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作认识，加强了可持续开展的才能。 3、多样化的情境式表演。我们能够结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗读、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种方式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演关于学生来说比拟真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比拟自然地主动开展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。