幼儿园科研教学工作参考计划5篇.doc

幼儿园科研教学工作参考计划5篇幼儿园科研教学工作打算(一)一、教科研工作回忆在全体老师的集体努力及深化研究下，上学期的教研工作踏实有效的开展着。我们的教研工做主要分为集体教育教学研究、咨询题教研、个别化学习研讨及其他小型常规教研。集体教育教学研讨从集体备课及听评课入手，通过分教研组的集体备课详实的理解教材，从听评课的实际案例的研讨中获得教育教学水平的提升。咨询题教研下放教研主动权，各组实在找准各年龄段班级存在的共性咨询题进展分组研讨，大家积极性高同时研究出的策略有用性强进展教研来源于教学实际咨询题，咨询题的处理效劳老师受益家长和小孩。个别化学习研讨从根本的材料投放入手，依次进展观察记录表的书写、区域观察、区域介入指导、区域总结与分享着手进展研究。其主要方式以理论加实际观摩二者相结合，老师们既不会觉得单调，而且屡次观摩中自主结成小组进展研讨找到合适本人的教育教学方法。在老师们平安认识和小孩主动挑战性相结合之下我园的体育游戏也在如火如荼的进展着。在开展教研中我们进展了园本课程资源整合，把老师们的教研成果整理成资源包，实现资源共享。二、教研工作指导思想深化学习幼儿园教育指导纲要与3-6岁儿童学习与开展指南，深化把握纲要精华与指南建议，高举素养教育的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵照幼儿身心开展规律和学习特点，自觉制造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建立，推进教育科研向纵深开展。三、工作目的(一)总目的1.开展好各类教研活动，教学型教研、研究型教研、学习型教研。2.完善教研体制。(二)分目的1.接着开展咨询题教研、确保教研策略实效性2.做好区域课题研究工作。3.抓好学习教研，引导老师将教研与实际教学活动相交融4.集思广益调动老师研究积极性4.深化开展教育教学研究，促进教研不断深化。5.完善教研制度和教研系统。如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面。四、工作措施(一)常规工作1.教研会：组织学期初教研组工作会，进展工作部署、时间安排，各组分工预备，各负其责。工作有：主题整合指导、骨干老师(教研组)承担教研活动、咨询题小教研、教研组教学教研活动、课题研究活动。2.教研安排(1)时间：确定每周四为教研活动日。每月每周四活动：课题教研(关于区域)、咨询题教研、教学型小教研、集体观摩活动。每月每周二进展网络学习及网络课程实践。周五进展课题实践活动和观摩实践活动。(2)教研组：教研组、骨干老师组织小教研活动，每月不少于一次。活动以大小教研相结合，教育教学教研相结合。其中大教研固定时间，每月末进展下月主题教学课程的整合，如主题、目的、活动内容，同时为调动老师的教研积极性及主动性区域的课题研究进展由教研组牵头，骨干老师做引领进展课题的稳固工作。3.教案、工作记录(1)青年老师入门记录工作日记，成熟与骨干老师记录随笔、案例记录，观察、分析、措施和持续记录，构成系列案例分析。(2)评比批阅，教研组长每周评比轮番请组内成员参与。(3)网络分享展示，将特优教案、教育笔记在每月最后一周周四进展分享，进展小结4.可视化成果积累为方便成果整理，鼓舞引导老师进展可视化材料搜集，学期中进展整理培训，尝试可视化成果整理。5.资源包整理。以不同方式整理资源包，如文字、微课程、视频等。(二)教研活动1.加强研究型教研(1)构成小组*式学习教研方式召开教研会议，进展本学期教研研究活动筹划。如：理论研究：以哪种方式进展区域课题的研究?在上学期课题研究的根底上如何进展进一步的研究?如何在教研中小孩才能提升，老师稳步成长?进展预备工作和职责分工。如小组组长碰头会、组长座谈会。小组式策略研究和再讨论实践研究：观察、介入、策略效果;及后期的验证及归纳提升。各组做阶段性的总结，并进展比照学习。各组进展教研活动整理和成果梳理。(2)咨询题教研深化开展，平常化。以老师、家长、幼儿的咨询题为小教研活动内容，分组进展接着以咨询题教研为打破口开展教研活动，为咨询题教研为抓手来处理老师们亟待处理的咨询题。接着分组咨询题教研活动的开展，由教研组长、骨干老师负责组织研修活动。关于咨询题教研，我们将努力致力于教育、教学、幼儿、家长等，丰富教研活动，构成有用性策略师从而使老师成长，幼儿获益。各组构成策略之后要在各组推行实现化资源共享。2.教学型教研(1)主题教学教研。本学期全园教学活动以学习活动生活活动游戏活动运动为主要教材，幼儿创意学习课程为辅助教材。主题教学教研主要进展的月主题课程资源整合，确定主题，整合优质教学资源，研讨教学方法。为园本课程的构成奠定根底，从而主题化、系统化教研工作。(2)开展教学活动研讨,活动以一课多研、领域性研讨、同课异构等方式进展研讨、教学和听评课活动。3.抓好学习教研，引导老师进展有效学习活动。三、完善教研制度学习和完善教研制度，如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研材料治理制度”、“教研组长例会制度”。在教研实践活动，让老师从习惯到构成教研常规，共同恪守。让教研组长、老师有章可依，保障教研工作。四、接着提升教研指导工作为提高老师教育教学水平、提升教研人员教研才能，将教研组长、骨干老师作为园本研修主要角色进展协助和促进他们成长。1.对教研组长等进展活动的辅导工作。辅导分别在活动前辅导、活动中指导、活动反思反应、成果材料整理等。另2.因活动需求，组织指导教研员不断学习相关教研策略，阅读专业书籍、汲取专家经历。3.做好教研活动实践跟进工作教研活动后，做好教研活动的实践跟进工作，并进展阶段性的总结与反思。让组织者在实践中进步教研技能、在反思中提高教研才能、在反应中改良中提升教研水平。在教研人员和老师的成长中，幼儿园教研工作向开展型教研转型。幼儿园科研教学工作打算(二)一、关注幼儿，促进开展老师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验;充分利用园内外的教育资源，积极发挥老师、家长、社区各方面的力量，创设有效的教学情境，协助幼儿扩大眼界、丰富知识、开启潜能，促进幼儿的可持续开展。措施一：观察幼儿以“六个支架”中支架一“观察”为抓手观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，本人用随笔(是白描)方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊方式高频度讨论本人观察到的儿童行为(也能够正式讨论)，坚持做1-2个月。要求：发觉儿童的兴趣点和才能，而不是去发觉咨询题，也不需要提供协助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。提示：户外游戏更容易观察。园长和组长也要随老师一起观察儿童，同时还要观察老师。组内老师接着把发觉儿童的力量作为工具书，进展学习的同时，能够将本人的观察到的内容以幼儿的学习故事进展分享;行政进展导读内容为上海学前如何运用学习故事和评价3-6岁儿童的数学学习等等。措施二：成长档案将上学期中心研讨的成功进展借鉴本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，依照师资才能水平进展选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修，重在分享经历，搜集咨询题。二、进展课程优化，提高保教质量老师要做到心中有目的，眼中有幼儿，依照教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上依照教育情景和幼儿的详细情况，对幼儿施行人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。老师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向老师，表达生本认识，引导幼儿主动学习和自主探究，使丰富的课程资源在师幼中动态消费。措施一：尝试课程方案的构建理解课程游戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目的、课程打算、主题活动的根底上，深化考虑幼儿园课程的背景与条件、课程目的、课程构造、课程内容、课程施行、课程治理与保证、课程评价，在行动中建构本人幼儿园的课程体系。措施二：学习环境的打造放手放手再放手，让幼儿真正的参与到活动中来、参与到各类环境的创设中来。老师要擅长观察，发觉咨询题，及时反思，调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进展互动。每个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨，要给予一个幼儿参与与创设的环境。每个教研组搜集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的尊重，对开展目的明确，要提现环境的逐步生成、灵敏丰富等特点。在上学期研究的根底上，接着对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的研究;对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展研究;将“种养”的使用工具进展研究与摆放。老师要明晰地理解小孩的学习现状,理解小孩的开展现状,不急不燥地为小孩提供自主的学习的环境，让幼儿选择喜爱的内容、喜爱的材料、喜爱的开展进程，小孩的学习质量在可供选择的环境中,慢慢养成的。措施三：创立课程资源库1.挖掘幼儿园四周的课程资源，表达区域化特点，要统筹游戏活动中的各类实物资源，社会专家资源和信息资源等。2.创立课程资源室搜集废旧材料，进展选择与清洗。将园内中4班的空教室定为资源室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标签，便于科学治理。措施四：课程活动的优化课程施行倡导开放的观念，营建研究的气氛，做到“预成”和“生成”有机结合，注重活动的过程，真正意义上理解“课程游戏化”。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿出发，而不是单单考虑教案与教材。措施五：课程游戏化建立以“六个支架”作为抓手，协助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念，构成正确的理念引发幼儿园课程本质的改变。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的方式，促进幼儿在真正意义上获得主动开展。三、夯实教研，让研修更具实效措施一：搜集咨询题。没有咨询题才是最可怕的。以教研组为单位，先搜集咨询题，再进展分析咨询题开展研修。只有找准咨询题，从咨询题出发，分析到位，才能寻找到处理的途径。一切都要以幼儿的开展为前提。措施二：以数学核心概念进展系统学习与研究以教研组为单位，以学促研，理论联络实践开展。对原有课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进展学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好的接着保持不要丢弃。行政每月对一日活动进展检查与催促。四、加强师资队伍措施一：本学期共读的书目为做老师真难，真好，结合本人的实践体会，撰写3篇读书心得，学期末展开交流与研讨;每周四开展一小时读书活动，每次一位老师利用10分钟进展好书导读;每月一次利用读书活动时间，组织老师学习燃荻;每月通过网络方式进展好书推荐;业余时间关注早教报刊，学习其中的先进理念;各班级能够开展读书漂流获得，提高幼儿的阅读才能;老师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿讲一则故事或读一本好书。措施二：依托中心平台，注重老师才能培养。实在组织老师开展好“星辰网络培训”、创意美术培训、信息技术培训、骨干老师讲座培训等等。五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵研究认真做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报，“打根底、摸摸底、再优化”等手段，做好时思园有关“种养活动中幼儿学习质量培养的实践研究”课题的申报的前期工作：开展系列的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课题方案进展完善。“打根底”开展一系列的理论学习、研修活动，协助老师理解科研，走进科研，内容包含方案的修正，文献的查阅、相关书籍的学习等。“摸摸底”做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种养”课题的研究，将好的成果进展采纳;开展咨询卷调查工作，理解课题的实效性;让家长也理解我们的课题，并给与我们课题支持;理解周边社区的种植情况，如大棚种植，带着幼儿进展参观与体验。“再优化”在上学期“种养”活动的根底上进展再优化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习质量培养的实践研究”开展初步的研究，重点在“幼儿学习质量的培养”：查阅书籍，理解幼儿学习质量相关理论;以“种养”活动为载体，以老师观察为指导，对幼儿学习质量的内涵进展研究;与老师案例相结合，在种养活动中对幼儿学习质量的途径开展研究!幼儿园科研教学工作打算(三)一、指导思想：认真贯彻幼儿园教育指导纲要，紧紧围绕教研室学期工作重点，深化课程改革，以幼儿开展为本，弘扬务实创新精神，加强细节治理，促进老师专业化成长，加快幼儿园内涵开展，促使我园的保教质量再上新台阶。二、工作重点：1、加强学科研究，提高课堂教学质量。2、加强课题研究，凸现教学特色。3、坚持课程改革，有层次地构件建园本课程。三、详细措施：1、加强理论学习，加强老师队伍的教科研认识。随着纲要的不断深化，老师的教育行为不断在学习、实践中磨合、改变，但有待于进一步转变，进一步领会纲要精神。本学期，我园将在去年学习纲要的根底上接着贯彻纲要、细化纲要，要求老师常对本人的备课、上课、听课等教育行为进展反思，反思本人的一些习以为常的做法中所包含的不合理要素，能时时对照纲要，及时改良教育教学方法。同时园内组织老师以说课活动的方式来深化纲要，去年依照老师实际情况进展开放性的说课活动，让全体老师对说课活动有一个初步的概念和理解，本学期，我园将在去年的根底上进展半封闭性的说课活动，即老师在说课时同意携带两份参考材料，依照给予或规定的内容进展说课，如此层层深化，步步推进，促使老师在实践活动中能多学习、多创新，加强教改认识2、加强学科研究，优化课堂教学质量。本学期，我们将围绕市级精神，加强数学、语言、音乐三门学科的研究工作。在实践研究过程中，参照上级有关做法，逐月按学科进展进展研究。在研究方式上，全体老师要构成“教学互助、参与研讨”，起始阶段，我们将组织老师互相推门听课，提出日常教学上的缺乏与迷惑之处，在教研活动时间大家互相讨论、共商对策。其次，组织老师进展集体备课活动，对研究专题同一个内容或不同内容进展备课、交流，互相取长补短，然后在付诸实践教学活动，最后进展总结、反思。再次，分学科按月进展说课、上课活动，老师可依照本人的专长选择学科研究中的类型，学习相关材料后进展半封闭性的说课活动，再把说课内容进展实践教学活动的讨论。层层深化，由易到难、由点到面，努力构建学科研究的活动方式，促进日常教学工作不断得到提高和优化。3、加大老师培训力度，努力提高教研工作的实效性。(1)、本学期将定出幼儿园老师量化考核细则，如主题环境是否随时按照主题的变化进展更换?幼儿的参与率有没有到达规定的要求?幼儿成长手册是否每一个主题就与家长进展反应和交流?通过量化细则，使每一位老师都进一步明确本人的岗位要求，时刻关注本身的成长和自我提高。(2)积极开展园本教研活动，促进老师教育行为优化。(3)选拔12名青年老师进展重点培养，让她们在各级各类活动中磨练成长，加强园内骨干老师的新鲜血液，带动其他老师努力向上。A、以教研组为单位，为老师搭建专业化成长的平台。利用业务学习时间，让老师谈谈本人教育行为中的某个咨询题，同时结合教学观摩、针对共同的话题，每人发言进展交流，拓宽老师们的思路，并在园内营建一种良好的反思气氛。(每人要求发言、每年级组组织一次。)B、以年级组为单位，将撰写的教育随笔进展交流，并让组内老师共同打分，以两篇优秀随笔推选到全园进展集体交流，使大家能够更加注重教学过程和常规治理，以创新的心态去面对童确实小孩。C、接着对老师进展分层的培养与指导，按老师实际教学水平提出不同的要求与任务，进展方式多样的教研活动和竞赛活动，从而加强老师的学习认识、竞争认识，促进老师对幼儿行为的理解，提高教育工作的理性程度。(骨干老师示范课、青年老师展示课)4、加强课题研究，凸现我园教学特色。本学期，我园将依照实际情况正式启动“十一五”课题在节拍中培养幼儿的艺术才能，制订、修正并不断完善课题方案，标准课题过程治理，组织各年级组确立子课题，建立课题活动制度：每月交流一份课题案例，每周一次课题组会议，每学期一次公开活动，每学期一次科研施行总结交流等等，以促进课题研究标准化、科学化。(课题组成员互相听课，推选优秀课在全园进展展示)5、深化课程改革，有层次地构建园本课程。本学期我们的课程施行定位于：选择、整和加园本，关注环境、资源的开发和利用，分析理解本园幼儿的开展特点，不断修正、调整各项教育打算，通过改造、生成等途径，使课程能在最大程度上合适本园小孩，从而逐步构建合适我园的课程体系。四、详细工作安排：二月份：1、做好开学工作，正常教学秩序。2、制订好年级组、班级工作打算与子课题打算。3、主题环境、区域材料检查。4、村幼儿园开学工作检查三月份：1、园级全体老师教学大比武。2、乡镇老师教学大比武活动。3、各班区域材料投放大检查。4、村园老师业务指导(区域材料的制造)5、观看示范课录象等。5、外出培训、学习。6、参加育婴师培训。四月份：1、课题案例交流评比活动。2、园内早期阅读活动研讨。3、澄西片语言教学活动研讨。4、数学研讨活动。5、村园业务辅导(音乐方面)五月份：1、园内诗歌教学活动研讨。2、澄西片语言教学活动研讨。3、幼儿素养竞赛活动。4、主题环境检查。5、随笔交流、好文章大家读等活动。6、村幼儿园业务辅导(语言教学活动)六月份：1、园内童话故事教学研讨。2、园内课题开展展示活动。3、“迎六一”亲子活动。4、“六一”文娱汇演。5、生成活动评比。6、主题环境评比活动。7、村幼儿园业务辅导(环境布置)七月份：1、自制区域材料竞赛。2、课题总结交流活动。3、写好课题论文。4、评先评优活动。5、期末考核，书写幼儿评语。幼儿园科研教学工作打算(四)一、指导思想深化学习幼儿园教育指导纲要，深化把握纲要精华，高举素养教育的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵照幼儿身心开展规律和学习特点，自觉制造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建立，推进教育科研向纵深开展。二、工作目的1、立足实际，深化课改，把纲要精神转化为实际的、科学的教育实践才能，促进老师专业化成长。2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。3、开辟教育资源，在有目的、有预备的生活实践中提高幼儿语言交往才能。三、详细内容及措施(一)立足实际，在课改中促进老师的专业化成长以本园实际为基点的课程改革和课程施行是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身确实是一个促进老师专业化成长的过程。1、咀嚼消化有关理论，厚实实践根底随着终身教育的提出和学习化社会的到来，根底教育的功能正在被重新定义。我们必须依照新的根底教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体构造中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求老师依照新的根底教育理念来审视和反思本人的工作，自觉地标准本人的教育行为，理性地构建本人的教育观念。学习重点：从理念到行为幼儿园教育指导纲要行动指南、儿童的一百种语言解读、有关幼儿语言教育的最新理论等。学习方式：自学小组研讨园部主题性“头脑风暴”教育实例2、反思总结，制造性施行课程以主题方式组织、施行课程是课程实践的主要方式。我园不断使用南师大与信谊基金出版社共同出版的幼儿园活动整合课程，这一课程是协助我们更好落实新纲要精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在稳固巳有实践经历的根底上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的咨询题，逐一处理。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经历;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长协助提供物化的东西，不留意将家长作为教育资源等。在施行过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念施行课程，不流于方式，不浮于外表;二是要依照幼儿兴趣和需要制造性施行课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让本人与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比拟重)。三是在主题确实立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。拟：采取集体攻关的方式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续开展并努力做到：注重各领域内容的整合，强调环境与主题的亲密结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动完毕全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的施行过程中，老师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。拟：对每一个主题进展打包整理。拟：进一步提高老师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进展有质量的观察与反思，期末能结集成册。2、深化讨论生成课程的开发和研究，走提高之路。能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经历的根底上要全面讨论生成课程的开发和研究，走提高之路。依照新纲要精神，促使老师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经历化。老师要提高教育艺术、积累教育智慧和纯熟的互动策略和技能技巧，注重幼儿本身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿开展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发觉、自主建构，鼓舞幼儿去认识、去探究、去表达自我、表现自我;并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。拟开展“我是小主人”、“我的一百种语言”主题活动3、依托现代教育设备，开展现代教育。本学期，我园将在每班装备电脑，并构成校园网络。我园要引导老师充分运用现代教育信息技术和设备，提高老师运用现代信息技术开展教育教学的实际才能，制造课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步开展构成老师自我教学特色乃至我园新特色。三、开辟教育资源，在有目的、有预备的生活实践中提高幼儿语言交往才能。培养自信、爽朗、大方、英勇的个性是我园不断倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言才能的培养目的。本学期将有以下措施：1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，稳固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平。2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往才能。制造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动;每月一次全园性的幼儿综合素养展示活动，促进幼儿表演才能、交往才能、口语表达力等综合素养的提高。本学期主要工作安排二月份：完成各级各类打算、老师拿手课展示、幼小衔接三月份：春游园内生成性主题活动展示四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示五月份：青年老师绝活表演、市级教学特色展示活动六月份：庆“六一”主题活动七月份：幼儿毕业典礼、各项总结整理工作幼儿园科研教学工作打算(五)一、对上学期工作的情况分析：优势：1、上学期全体老师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作，为迎接省优质园的检查做出了尽心的预备，特别是在过程中表达出互助互励的精神，使老师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解，也使老师间的合作关系更为融洽和谐。2、通过开展方式多样的教研活动拓展了教研新思路，老师们能够摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的窘境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的办法和观点，也能使教研组更好的理解老师实践过程中的真实办法，有针对性地开展研究。3、老师的工作质量不断提高，特别是在争创活动的施行过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、开展的教学方案。4、老师们正逐步将所理解的课改理念转化为本身的教育行为，施行过程中有了初步的整合认识，注重做好活动前的各项预备工作(幼儿认知经历、生活经历、多媒体课件、环境创设等)。缺乏：1、对“主题环境的创设”能够进展更为深化的研究，可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多才能的提升。2、老师们在组织教学活动时无视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节咨询题，缺乏对幼儿进展全面素养的培养;无视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。3、“听课-说课-评课-议课”的活动方式，促进老师的自我反思，评课时老师们更多的是罗列现象或咨询题，对详细情况的分析还不够深化。二、本学期工作指导思想深化贯彻纲要精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿开展、老师开展、幼儿园开展为本”的教研工作方向，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升老师的专业素养。进一步提高我园老师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教育真正成为合适幼儿开展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。三、本学期工作目的1、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体，营建积极互动的讨论气氛。合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，接着尝试新课程改革。2、认真贯彻落实纲要精神，以家长工作为纽带，推进家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面开展。3、以课题为抓手，做好课题申报的预备工作。以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深化开展教育科研，凸显我园特色。四、主要工作及措施(一)强化教育教学常规治理，注重家园联络。幼儿的学习与开展，仅*幼儿园单方面的努力是不够的，必须得到家庭、社会的支持、理解与配合。本学期，我们仍将把家长工作和效劳工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。1、以镇江市颁发的幼儿园教育常规治理细则为准绳，建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的治理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有详细明确的要求，制定日查周评细则，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查情况，发觉咨询题及时处理。2、注重对个别幼儿的辅导，亲密家园联络，本学期开学初接着召开小班新生家长会，并将接着发放家长咨询卷、设立园长信箱，随机听取家长的各种意见，及时理解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议。3、各班接着办好家长园地，提高家长园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，每月1日、15日更换家长园地内容，并做好记录。与此同时，还要扎实做好家访工作，要求每次家访后，及时把家访的事由、老师和家长的意见或建议及达成的共识做书面的记录。本学期将接着举行家长开放日活动，力求构成家园教育合力。(二)强化幼儿常规习惯的训练，注重养成教育。1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯教育重点，在一日活动中浸透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。2、丰富幼儿户外活动。(1)、是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育游戏的锻炼，体育器材和游戏内容做到常换常新，幼儿感兴趣，能积极参与。(2)、是开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等，制造时机为幼儿提供展示的舞台，让幼儿在活动中锻炼成长。(例：各年龄班可利用早上晨练的时间开展拍皮球、跳绳等活动)(三)深化课程改革，促进幼儿全面开展。1、落实新纲要，实践新课改，针对新教材的使用，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推进课改。在课程施行过程中，以幼儿积极体验为中心，促进幼儿智力要素与非智力要素协调开展，将教育过程的知识性、兴趣性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即：(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要爽朗(3)教育目的要明确(4)教育方法要灵敏;四多即：多启发、多讨论、多确信、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否认、少批判。2、创设丰富的区域游戏活动的环境，注重区域游戏活动的开展。每位老师(1)、要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域游戏活动的空间。(2)、要科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间。(3)、要注重活动的兴趣性。要能吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的经历根底之上。(4)、要注重综合性。游戏活动是教学活动的延伸，是达成教育目的的补充，要加强游戏活动的指导，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足欢乐的同时，增长知识和经历，获得各种才能的开展。3、接着建构幼儿个人成长档案，建立科学的合适幼儿开展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关材料。小孩在幼儿园的欢声笑语和生活点滴都将伴随他度过美妙的童年。本学期开场，各班都将接着建构幼儿个人成长档案，为了记录下小孩成长的足迹，因而，各位老师要学会全身心肠投入活动，留意观察小孩在园的每一天，珍视小孩在园的每一天，要关注小孩的关注，惊奇小孩的惊奇，感受小孩的感受，要与小孩进展心底的智慧的对话，记录下小孩闪光的、最精彩的片段。(四)以人为本，促进老师专业化开展老师是纲要与幼儿开展之间的桥梁与纽带，建立高质量的老师队伍，是全面推进素养教育的根本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从老师开展需要出发，推行多样化的师资培养方式，把教科研与教学研究、接着教育等有机结合起来，实在提高老师的科研才能与业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长。1、加强理论学习与纲要接轨。本学期我们将在分散自学的根底上，以读书交流会、实验研究课题会、主题研讨会等多种方式加强理论学习。研讨主题一方面依照当前教育开展与改革的情势来确定，另一方面依照老师本身教学实践中的咨询题或困惑来提出主题，再集中研讨。活动中建立“人人是主持者”的活动思路，每一次活动由不同的老师主持。各教研组也要依照本人的专题，在正常开展公开教学活动的根底上营建浓重的教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的咨询题，鼓舞老师畅所欲言，发表本人的见解，以“咨询”引“答”，以“咨询”促“疑”，以“咨询”导“思”，互动推进实现教科研活动中互相学习，互相提高的目的。每次研讨会前都将以书面方式提早通知各位老师，大家搜集相关材料，再结合本人的教学实践进展交流、讨论，在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花。每半月一次的研讨会要力求做到：“小”：重点突出，目的统一;“新”：方式多样，方法灵敏;“实”：选题精确，层层推进，并逐步制度化、系统化，实在提高老师们的理论水平。教研活动中认真做好教研记录，将讨论的内容及时进展提升和总结，确保每次教研活动有质量。2、倾听窗外声音与大师对话。当前的社会是开放、合作与交流的社会，闭关自守只会使本人走更多的歪路。我们将接着通过各种方式来开阔老师眼界，提高老师的教育科研才能。提供外出观摩学习、姊妹园交流、网上信息交流、互动论坛研究等多种方式的专业理论学习，提高老师在“活动设计”和“教学后反思”的才能。提高老师的教育和研究才能。3、注重教学反思与心灵交流。一个优秀的幼儿老师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了实在提高老师的实际教学才能，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经历、研究本身教育行为的过程中，提高发觉、分析、研究、处理咨询题的才能。不同层次水平的老师应不断寻找本人的“最近开展区”，在研究中学习、在学习中成长。本学期每位老师更要深化地反思本人的教育行为，按照上学期的要求认真撰写教育随笔或教学反思。各年级组组长要做好每月一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课老师能全面领会教学意图和内涵。4、立足课题研究与实践交融。实践是检验真理的唯一标准。我们对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以致无穷的过程。理论必须在与实践的无数次的互相碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期我们要从实践中的咨询题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试处理咨询题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析才能，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。为标准过程治理，有效保证课题正常进展，本学期将在课题承担者中开展“六个一”活动，并构成制度贯彻执行。(1)各班组开学初制定好课题研究阶段打算。(2)课题组成员每月参加一次科研例会，汇报各班组的课题研究情况。(3)每月完成一篇质量较高的课题教育随笔。(幼儿分享行为的教育对策)(4)每学期围绕本人承担的课题上好研究课，并进展自我评析。(5)期末写好课题阶段小结及论文，积极向各级刊物投稿。(6)写好幼儿观察记录，期末构成个案报告。同时将着力组织老师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，积极向各类报刊投稿，进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣传力度。5、抓实教学常规与老师讨论随着幼儿教育的开展和改革的深化，对老师的职业道德和专业才能的要求在不断提高，幼儿老师队伍的水平已成为教育质量的决定性要素，因而每位老师要不断加强事业心和责任感，坚持走开展内涵之路。A、接着加强集体备课。各教研组要组织老师研究教材，选择教材或新教材内容进展交换、修正，科学合理制定各项教学、活动打算，注重教材的分析把握，教学活动的前期预备。(本学期开展各班组集体教研、备课观摩活动)B、接着加强随堂听课。业务园长、教研组长坚持深化教学第一线，多听随堂课，及时理解老师制定打算、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与老师一起讨论提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。C、建立老师成长档