教师个人参考计划总结六年级校本课程教学参考计划.doc

教师个人参考计划总结六年级校本课程教学参考计划
　　一、指导思想

　　中国传统文化源远流长，博大精深，它是陈旧文化的精华，是中国文化和中华民族精神构成的根本根源，也是我们应该生生不息传播的珍宝。通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化陶冶，提高学生的文化和道德素养，让小孩们从小就开场广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地构成优良的道德思想，并逐步完善本人的人格，促进学生可持续开展。

　　二、总体目的和详细目的

　　1、总体目的：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生经历力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的陶冶和涵养。

　　2、详细目的：①培养小学生的留意力和经历力。②营建浓重的阅读气氛，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

　　三、诵读内容：

　　《溪居》等7篇古诗文

　　《论语》《大学》《老子》中精选片段

　　《山海经》中神话故事

　　四、教学原则

　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：承认学生个体间经历思维等的差异性。

　　自主性原则：同意学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　鼓舞性原则：以鼓舞为主，引导学生热爱经典为根本。

　　五、教学措施

　　1、每天利用午间活动时间、集会、路队诵读构成常规，选自觉诵读的学生做带读的小老师。老师要倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

　　2、每周两节阅读课时间，进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等诗经学习游戏活动。

　　3、利用黑板报、手抄报等多种媒体。可在教室中张贴一些学生的古诗文书法作品；在黑板的一角开拓“每周一诗”且定期更换；组织各种丰富多彩的古诗文诵读活动……凡此种种，旨在创立一个充满古韵的班级环境，使学生置身其中，随时遭到传统诗文的陶冶和感染……

　　4、不进展严格的考核。用小孩喜爱的方式鼓舞争优。

　　5、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“老师、家长、小组、自评”四部分组成，构成评价体系，使经典诵读持久、有效地进展。

　　6、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

　　五、教学评价

　　采纳 “弹性评价”方式。

　　每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲身考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。