小学数学人教2011课标版二年级同级混合运算-(4).docx

二年级数学下册同级混合运算教学设计 海口市秀峰实验学校李佳欣一、 教学内容：人教版二年级数学教科书下册第五单元P47例1 。二、 教学目标： 1、借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。 2、使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。 3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 三、 教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。 教学难点：让学生理解混合运算，正确进行脱式计算。 四、 教学准备：课件，教具。 五、 教学过程： （一） 复习导入 师：同学们喜不喜欢去图书阅览室里看书啊？ 学生：喜欢。 师：老师也喜欢去，可是今天的阅览室的大门被动物们把守着，我们要闯关成功才能打开大门。你们敢不敢和老师一起去闯关呀？学生：敢。师：大家请看大屏幕。 1698 32106252010 48817 看看闯关里有什么样的难题等着我们呢？看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。起来回答的同学先说运算顺序，然后计算出这个题的结果。 （学生回答时，教师提示先算再算）师：同学们真棒呀！我们闯关成功了，让我们和哆啦A梦一起打开图书阅览室的大门吧！（二） 借助问题，导入新课。 师：哎呀，我们刚刚进入阅览室，碰到了管理员老师，她给哆啦A梦出了一道难题，要答对问题才能看书，这下可把哆啦A梦难住了，让我们一起来帮帮哆啦A梦好不好呀？学生：好（齐声）。师：同学们请看屏幕，看看管理员老师到底出了什么样的难题？那么我们请一位声音最洪亮、读字最准确人来帮大家读题。请谁来呢？谁敢来挑战呢？题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人？ 学生：齐举手。师：来A学生读，大家细心听，听完后老师要找人来说你知道了哪些数学信息和数学问题呢？师：同学们，你找到的数学条件是？数学问题是？ 师：要求阅览室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。） 师：所以，中午有多少人该怎么求？（53-24=29（人） 师：然后用中午的29人加上上去又来了的38人，就可以求出下午的人数，列式是？ 29+34=63（人） 师：还可以怎么列式？ 生：53-24+38=63（人） 师：同学们今天表现的真是太棒了！哆啦A梦终于通过了管理员老师的难题，而且呀，哆啦A梦还学会了一个新知识，你看他还在问我们呢？“你学会了吗”我们一起来看一下哆啦A梦到底学会了哪个新知识？好不好？学生：好。师：同学们，像53-24+38这样的算式是综合算式。同学们，你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗？ 学生说。 师：同学们，你们说的都对。在没有括号的算式里，只有加、减法运算时，要按都要从左往右按顺序计算。实际上，为了便于看出运算顺序，我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。也就是按照运算顺序，把每一次算得的得数写在算式的下边，还没参加计算的数和符号照抄下来。我们具体的来看这个算式。 53-24+38 = 29+38 = 67 这样的计算叫做脱式计算。 师：同学们在进行脱式计算时，书写应该注意什么？ 谁能完整说说这道题是怎么计算的。学生自由回答。师：同学们你们今天学到的这个新知识开心吗？学生：开心。师：哆啦A梦也很开心呢！ （三）探究新知 师：刚才呀，我们和哆啦A梦一起学习了脱式计算，正好被海绵宝宝他们听见了，海绵宝宝说要和我们挑战，我们要不要挑战呢？师：看题目：48-8+17= 1535= 大家是不是都想和海绵宝宝挑战啊？老师有一个好办法，快速拿出我们的练习本，我们一起来完成这个挑战好不好？师： 第一道题我们刚刚做过类似的，所以我相信第一道题肯定难不住我们！那么第二道题1535这个算式先算什么，再算什么？这样的题目我们是按怎样的顺序计算的。师：大家可真聪明！看，海绵宝宝和派大星都夸我们了 ！ （四） 夯实基础 师：因为大家太聪明了，所以现在连小黄人都来凑热闹了！小黄人们办了一个“快乐大挑战”游戏。你们想参加吗？学生：想。师：那我们来看一下什么样的快乐大挑战呢？1、 （P47做一做） 出示题目： 23+6-11 284 7283 师：同学们准备好了吗？那我们一起来挑战吧！老师找做的最快的、最好的学生上黑板来完成小黄人的挑战。（老师在学生完成题目时，要问这些题他是怎么想的？这些题是算什么，再算什么） 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 师：我们来看一下第二个快乐大闯关。小黄人给我们准备了什么难题。 263 22 4 1564 1510 5 2346424 2、 下面的题目对吗？如果不对，把他改正来。过 师：大家今天表现的太棒啦！看看小黄人是不是也表扬我们了啊？ 六、 课堂作业 作业：第50页练习十一，第1题、第2题。 七、 全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？既然大家表现的这么好，能分享一下我们这节课都收获到了什么吗？和同桌分享一下！师：大家都分享了自己本节课的收获，老师也想和大家分享一下我的收获呢！