人教版一年级语文第31地球爷爷的手.doc

课题31、地球爷爷的手课型新授课时2教学目标1认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。教学重、难点学习生字词；理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。课前准备及课件设计课件 生字卡片教学方法架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。 31、地球爷爷的手 教学设计（一年级 精读 课文）教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）2师生一起放飞已折好的飞机。3不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就能找到答案了。板书课题齐读课题： 31地球爷爷的手（兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。）二、初读课文，自主识字1自由读课文，读准字音。地球爷爷在跟我们打招呼呢，让我们来读读地球爷爷的故事吧！2认读本课生字，演示生字课件。桃树上结满了又大又红的桃子，小猴看得口水都快流出来了，可想吃了。我们来帮小猴摘桃子吧，只要读准了字音就能摘到它。）自由认读生字。指名读，学生想读哪个就读哪个，读对了，其他学生跟着读2遍。（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。）点击课件，“桃子”落地，变成一个个没带拼音生字。3认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。）4读词语，记生字。（做动作，加一加，减一减）小猴非常感谢你们，给你们送来了几个又大又红的桃子，但是它要送给认识他们的小朋友。（认读词语，接着记生字）三、读中生思，读中感悟1在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！修改意见教学过程课件出示l9节文字，并教师配音。2听到了什么？3小动物们都在说着话呢，可是没有声音，我们给他们配配音，好吗？这些小动物都说了什么？读读课文，找一找，用横线把他们的话划出来，并好好地读一读。交流4指导朗读。这些小动物们中，你喜欢谁啊？为什么？指名读。5四人小组，分角色读读19节。6小组展示，评一评。7感情地球爷爷的话。课件出示第10节。（1）自由读读这段话，说说你知道了什么，你有没有不明白的地方？（“学而不思则罔”，质疑是思维的火花；质疑应该从一年级开始培养。）（2）类比感受，体验“引力”。（让学生以四人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。）（化抽象为具体，努力让学生亲自感受。“引力”本来就是抽象的，一年级的小学生更难建立“地心引力”的概念。但这个小小的实验却能让学生直观而形象地感受到它。）（3）指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）（4）齐读地球爷爷的话。四、指导写字1课件出示：球、玩2仔细观察这两个字有什么不同之处。修改意见教学过程3说说写的时候要注意什么。4师范写，生书空。5学生在书上先描后写。6投影展示学生的一份作业，评一评。五、作业设计1努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。2课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。3尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？第二课时（一）课前活动：(课件1:歌曲蓝猫淘气三千问)1跟着音乐，我们一起唱一唱吧！（师生边拍手边唱歌，师走下讲台，拉拉孩子们的手，摸摸孩子们的脑袋。）2歌毕，师富有激情地讲述：从你们响亮的歌声中，老师知道你们非常棒！我相信这节课你们会像蓝猫那样爱动脑筋的！3师生相互问好（在儿童喜欢的优美的歌声中，拉拉手、摸摸头，学生感到很愉悦，很亲切。）（二）激趣导入1孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩时最希望的是什么？（预测学生想法：最希望纸飞机飞得更高更远）2让我们也来放飞一次吧！放飞之前，老师提出两点小要求：(1)边放飞边仔细观察(2)不管你的纸飞机飞到哪里，我们下课后再去捡它。（学生放一次纸飞机，然后老师也放一次纸飞机。）3师小结。遗憾地说呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗？只要我们读懂了今天要学习的课文（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题地球爷爷的手）修改意见教学过程（三）复习字词1游戏复习生字（1）孩子们，小猴想请你们帮忙摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会掉进下面的篮子里，愿意帮它吗？（课件2：小猴摘桃子图）（2）让我们开始吧！（抽生认最后两个字愿意认的孩子都可以站起来读。）（四）朗读感悟过渡：字词认得准，相信课文会读得更棒！1自由读课文请孩子们拿起书，用自己喜欢的方式读读课文吧！可以自己读，可以同桌互读，还可以小组读，要求把句子读通顺，读流利。2抽生轮读课文刚才，老师发现孩子们读得很认真，谁愿意读来给大家听听？3理清课文中的角色，选择你喜欢的动物及对应的自然段读读，要求能读出感情来。4指导读有请求语气的句子过渡：文中的朋友这么可爱，你喜欢谁？（1）喜欢小兔的孩子一起读读写它的句子。师评。（2）指名读写小猴的句子，并说说喜欢小猴的理由因为小猴可爱、有礼貌等。（课件3：表现小猴有礼貌的句子）（3）再指名读大屏幕上的句子。从他的读中，你体会到了小猴有礼貌吗？预测1：体会到了。你能这样读读吗？预测2：没有体会到。你很自信，那你能读出来吗？（4）抽生评价。（5）齐读大屏幕上的句子。小猴子真有礼貌。我们也来学学小猴子，一齐读读吧！（五）想象练说过渡：你们读得这么好，能大胆地说吗？1小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。2抽生说，师评议。（你真聪明！会动脑筋！真棒！）3想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀4抽生说：你想到了什么5演示宇航员在太空、月球上修仪器、行走的画面。（课件6）师旁白。修改意见板书设计31地球爷爷的手 地心引力课堂练习及作业设计一、我会写 qi wn星期天，爸爸和我去体育场踢（ ）。 这是我最喜欢的（ ）具。go to 他是一个跳（ ）运动员。 我最喜欢吃（ ）子了。 sh gng我和妈妈到公园去植（ ）。 我（ ）才见过他。 二、我会读 我们俩是好朋友。 星期天，我到果园去摘苹果。 这位是我的伯父。 他不但成绩好，而且乐于助人。 这个节目最吸引我。教后反思6