(部编)人教2011课标版一年级上册江南-教学设计.doc

江南教学设计教学目标：1、能够流利的朗诵课文。2、能认读生字，江南采莲可东西南北，认识三点水和草字头3、正确美观地书写：可，学习新笔画：竖钩4、感受江南的美丽风景，培养审美情趣。一、情境导入 1、同学们。在我国的长江以南有一个特别美丽的地方，那你宛若仙境，你们想不想去看一看？（看看小朋友们坐得端正么，奖贴纸）2、（出示图片）看那，这就是江南。(1)谁能把这个词语的拼音拼读出来？(2)听老师读：注意“n”的发音，区别于“l”.（3）谁读得准确，谁读得响亮，教师正音。（4）我们今天要学的诗，题目就是江南。汉乐府，乐府也就是说他还可以唱成歌呢？齐读课题。3、打开书，看看书里是什么写江南的，借助拼音读一读课文，不认识的字多拼读几遍二、新授(一)江 1、（123坐好啦）同学们，其实古代的汉字都是先画成画再慢慢变成字的，还记得前面学过的这几个字吗？“日月水火2、 我们来看看古人是怎么画“江”字，诶？注意江字的左边，你觉得它像什么？（为了让它看起来更像水，我们把它画成了三个小雨点）这就是三点水！跟老师一起来写一写，小手指伸出来，学生书空，（指导，两个雨点向下落，有一个落在地上溅起了水花，就是三点水！）3、 你还知道哪里水特别多？河、湖、海。你发现了吗？这些字里都有三点水！ 4、 三点水呀，代表的就是水，再来叫一叫他的名字。(二)莲(比一比哪组坐得最好)由江字，你可以想象江南是一个什么样的地方？没错到处都是小河和大湖，你们瞧（出示图片），1、到了夏天，江南的的水里就长满了？莲（没错：它又叫莲，荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，）2、（1）教师带读“莲” 注意“l”的发音（2）请坐得最端正的同学读，（奖励贴纸），（3）齐读，组词读莲叶，莲花、莲蓬）3、我们注意莲字的上面偏旁，（出示草字头），看看他的变化过程，你猜猜它是由什么画成的？看，其实就是小草，它的名字就是草字头，跟老师说。4、书空，写一写草字头，指导:两竖往里头斜一点。5、你猜猜它代表的是什么意思？不止草，他代表各种小植物，比如：花，草6、江南的水里到处都是莲叶，谁能读好这个词语？（莲叶）小老师带读看，说一说你看到了怎样的莲叶？用这个句子（说一说颜色、形状、多少）像荷叶一样笔直的，抬起头做好）7、这么多绿油油的莲叶，你挨着我，我挨着你，这就是带读“莲叶何田田”6、 划线的地方注意停顿，小老师带读。这么这么多莲叶，把“何”字再突出些！ 7、让我们来称赞称赞莲叶吧!(读好句子。) （整顿纪律，拍手小游戏）（三）采1、 你看，这美丽的荷花把谁给引来了？（女孩）2、 你猜猜他们是来做什么的？他们要来 “采莲”。谁来拼读？3、 看看，采字的下面是什么？上面像什么呢？谁能根据图上的画来说一说采的意思？采就是用手去摘果子的意思。4、 去掉拼音你还会读这个词吗？再读一读，记住它的意思。5、 江南可真是个采莲的好地方，谁能读一读这个句子，听老师带读。注意听停顿。（他们的心情怎么样？）瞧她们玩的可开心了，声调高一点儿。 （四）复习生字，朗诵诗句。1、 检查生字识记，摘荷花。2、 齐读生字。3、 清澈的湖水，碧绿的荷叶，江南多美啊。(1)谁能来读一读两句。（2）分男女生读。（3）你们读得真美，美美地齐读这一句吧！三、课间休息。老师说过这首诗是能唱成歌的，那我们就安安静静的来听一听。四、鱼戏莲叶间 （一）鱼1、除了姑娘们，谁也在荷叶间玩耍呢？鱼儿2、我们来看看鱼字的变化过程，你觉得鱼字和小鱼哪儿像？鱼字的头就像鱼的脑袋，中间就像鱼鳞，横就像鱼尾巴。（你可真会观察）你认识什么鱼？记住鱼字（二）东西南北间1、你猜猜鱼儿们正在做什么？这就是（鱼戏莲叶间）什么游戏？为什么呢？没错，鱼儿们一会儿一会游到（东），一会游到（西），一会游到（南），一会游到（北）。2、让我们来学一学这四个字（1）拼读，（2）小老师带读。（3）老师带读生字，出现在不同方位 （4）根据箭头，边读边指出方向。（5）开火车抽读生字卡，3、师引读：鱼戏莲叶（抽卡片）。4、我们把字放进句子里，（1）自己试着读句子，（2）指导停顿：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。齐读5、小鱼儿游得可快了，你要停一下。（1）听老师读，跟读。（2）请四位同学站在四个方位读四句。6、想象如果你是小鱼儿，正开心的在玩，齐读。小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒 (整顿纪律，偏头小游戏)五、书写“可”。（1）教师范写，学生书空。掌握笔顺。（2）强调竖钩，竖写直，向左轻轻提笔。（3）书上描红。六、这里日出江花红胜火，这里接天莲叶无穷碧，这就是江南，我们来读读描写这幅美景的诗歌，配乐。板书设计： 江 南 北 西 鱼 东 南