部编版三年级下册语文《池子与河流》优秀教案.doc

8* 池子与河流
▶教学目标
1.会认“滔、涯”等8个生字。
2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。
▶教学重难点
理解诗歌表达的意思,结合生活实际发表自己的看法。
▶教学策略
1.识字教学
本课要求会认的字有8个，可以在初读课文后进行集中识记，让学生说说自己是怎么识记的，有什么好办法。本课大部分要求会认的字是形声字，可以提示学生借助形声字的构字规律展开学习。
2.朗读教学
本课以人物对话为主，朗读中应抓住这一特点，引导学生采取多种形式朗读课文，在读中把握池子与河流不同的性格特征，理解诗意。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 激趣导入，引入题目
1.谈话激趣。
（1）同学们,你们见过池子和河流吗?你们喜欢池子还是河流?
（2）寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居,她们之间会发生怎样的故事呢?让我们一起走进这则寓言故事吧！（板书课文题目：池子与河流）
2.了解作者。
克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200多篇诗体寓言，代表作品有《狼和小羊》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。
【设计意图】通过谈话激趣，引出课文的两位主角，激发学生探讨的兴趣，明确寓言的多种表达形式。
板块二 初读课文，整体感知
1.初读课文。
（1）课件出示自读提示。
课件出示：
l 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。
l 了解诗歌共有多少节。
l 诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？
（2）出示生字，检查自读情况。
①指名读，开火车读，齐读。正音：遵循（zūn xún）；淤塞（ｙū sè）；应验（ｙìｎɡ ｙàｎ）。
②说说你有什么好办法识记“遵、尊”。
③分角色男女生朗读诗歌。
2.整体感知。
（1）根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。
课件出示：
池子喜欢_________的生活，而河流遵循___________的自然规律，最后河流______________，而池子却___________________。
（2）学生自由表达。
【设计意图】让学生在整体感知中，根据提示，借助诗歌关键语句，尝试概括诗歌内容，培养学生在阅读中提取信息、整合信息的能力。
板块三 角色对比，感知特点
1.对比池子和河流的不同点。小组合作学习课文，找出相关语句，做上记号。
2.课件出示表格，小组交流。
课件出示：

每天过着怎样的生活
遵循怎样的规律
结局
个性特点
池子

河流

3.全班交流，互相补充。
4.教师相机帮助学生填写表格。（课件出示表格）

每天过着怎样的生活
遵循怎样的规律
结局
个性特点
池子
安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木筏操心；小划子有多重也用不着想
享受无忧无虑的清闲生活；任凭人世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理
完全枯干
懒惰
不思进取
贪图安逸
河流
总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏
水要流动才能保持清洁；不顾自身的安逸；用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益
长流
不断
勤奋
乐于奉献
勇于进取

【设计意图】以池子和河流的不同之处作为切入点，思考对比角度，梳理对比内容，了解池子和河流不同的个性特点，引导学生在对比中读懂故事。
板块四 明确寓意，拓展延伸
1.感悟寓意。
（1）池子与河流谁说的话有道理？为什么？
①小组派代表发言。
②学生评议，互相补充。
（2）借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说你的心里话。
课件出示：
l 池子啊，你整日______________，你留恋_______________的生活，你忘记了______________的自然规律，最终，你_________________。
l 河流啊，你总是______________，你不顾_____________，你懂得_____________的自然规律。至今，你___________________。
（3）生活中有没有同池子与河流一样的人呢？学生自主交流。
（4）作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？一起读一读。
（5）这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？
2.推荐阅读。
推荐阅读《拉·封丹寓言》《克雷洛夫寓言全集》。
【设计意图】读懂故事蕴含的道理，让学生加深对生活的认识，是学习寓言的目的所在。引导学生将阅读中的感悟应用到现实生活中，达到学以致用的效果。
▶板书设计

▶教学反思
本文是一篇略读课文,所以我引导学生自主读书,把课文读正确、流利,读出感情。
1.与文本对话。
为了让学生在最短的时间内读懂、读透文章的内容，并从朗读中有所收获，在学生读通课文的基础上,我引导学生交流自己的感受,并尽量在交流中拓展学生的思路。如，“池子”要“河流”抛弃怎样的生活?“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活?“河流”为什么会受到人们的尊敬?“河流”遵循的自然规律是什么?让学生与课文零距离对话。
2.拓展延伸。
学完课文后，引导学生思考“池子”和“河流”各比喻什么样的人。在你身边有这样的人吗?你想做一个怎样的人?用一系列的问题把学生由课文引向生活和学习,使学生自觉受到感染和熏陶。
2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案【A4版】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 读拼音，写词语。
diào gān（____） bō dòng（____） mó gū（____） biǎo dì（____）
dǎn xiǎo（____） chóu rén（____） tòu míng（____） yīng ér（____）

二、 辨字组词。
栋（_________） 梯（_________） 乘（_________） 篇（_________）
冻（_________） 递（_________） 乖（_________） 遍（_________）

三、 古诗连线。
两岸猿声啼不住 只留清气满乾坤
乱入池中看不见 轻舟已过万重山
乡村四月闲人少 万紫千红总是春
等闲识得东风面 麦花雪白菜花稀
不要人夸颜色好 才了蚕桑又插田
梅子金黄杏子肥 闻歌始觉有人来

四、 把下列词语补充完整,并把恰当的词语填入句子中。
秋（____）气（____）　面（____）耳（____）  光（____）（____）目
（____）（____）多彩  万（____）（____）新　 意（____）（____）长
(1)同学们把教室打扮得（_______）。
(2)小明和小丽为了一个数学题争论得（_______）。
(3)老师（______）地说:“做了错事及时改正还不算晚。”

五、 读一读，选择合适的词语填空。
考察 观察 视察 觉察
1.领导来我校（________）工作。
2.我们应留心（________）周围的事物。
3.这次野外（________）对他来说是一次严峻的考验。
4.妹妹正认真地做作业，我来到她身边，她一点也没（________）到。
如果……就…… 因为……所以……
不但……而且…… 虽然……但是……
5.小明（________）很调皮，（________）很爱帮助别人。
6.（________）明天下雨，运动会（________）改在下星期举行。
7.乐乐的爸爸（________）会开汽车，（________）会修汽车。
8.（________）她生病住院了，（________）没来参加演出。

六、 按要求完成句子练习。
1．小鸟在树上歌唱。（扩句，至少两处）
_________________________
2．小溪哗啦啦地向前流着。（改为拟人句）
_________________________
3．我怎么能忘记那掌声呢？（换个说法，不改变句意）
_________________________
4．我把老师布置的所有一切作业都做完了。（修改病句）
_______________________________________
5．（___）小蜘蛛（___）你吃饱了吗（___）老屋问（___）（加上合适的标点）

七、 根据积累填空。
1.人间四月芳菲尽，__________________。
2.路人借问遥招手，__________________。
3.眼见为实，_______________。
4.人谁__________？过而___________，善莫大焉。

八、 阅读下文，回答问题。
麻雀的评论

麻雀唧唧喳喳，遇事爱发表评论，有什么法儿？他历来如此。
这天，麻雀看到地面冒出了一个绿的小点，把附近的泥土都拱了起来，便好奇地飞近问道：“你是什么？”
“竹笋。”一个细弱的声音应道，“我想冒出来……”
“冒出来？唧喳喳。”麻雀笑得前俯后仰，“你有多大能耐，我屙（ē）一兜屎就可以盖上你！识趣点，乖乖儿地躺着吧！”
麻雀飞到一株桃树枝丫上，见一只蜜蜂“嗡嗡”地在花间飞动，还从花蕊里钻进钻出。
“咦，这是干什么？”
“我想采集花蜜，和大伙酿成一缸子蜜糖……”
“喳喳唧！小鸭子想生大鹅蛋哩！”麻雀边叫边笑，“这肯定是灯草搭桥白费劲儿，有眼前烂漫的春光，你何不趁机逛一逛、乐一乐，而去做这等蠢事儿？”
他评论一番以后，又快快活活地飞走了。飞着飞着，快靠近屋檐边的时候，猛地见一个灰团儿从鸽子笼边掉了下去。
“怎么回事，怎么回事？”麻雀扑下去急问。
“我想飞上蓝天，”一只羽毛没长满的小鸽子回答，“哎，没想到……”
“唧，喳喳，唧唧唧！”麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑，“傻小子，慢慢地走着玩好了，喳喳，想飞上蓝天？幸亏没有把屁股摔成两瓣儿，快死了这条心吧！”……
日子一天天过去了。有一天，麻雀又经过这一带。他见到了什么？——一根新竹挺立着指向天空；一只灰鸽在白云间翻飞；还有，在蜂巢边摆着一缸才取出的蜂蜜，那只小蜜蜂飞在缸边甜甜地笑呢！
“唧喳喳，这难道是事实？”麻雀睁着圆溜溜的小眼睛嚷道，“你们莫不是在玩什么魔术，用来戏弄我这老实巴交的麻雀吧？”
1．在括号里填上合适的词语。
（________）的声音 （________）的春光 （________）的小眼睛
2．“‘冒出来？唧喳喳。’麻雀笑得前俯后仰……”一句中，麻雀的笑是对竹笋的（ ）。
A．嫉妒 B．不满 C．轻视
3．读了文章，你认为麻雀嘲笑的对象是通过什么来实现梦想的？
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4．看了文中的麻雀，你会联想到现实生活中的哪类人？
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九、 按要求写作。
题目：自拟
提示：你喜欢吃水果吗？水果营养又健康，选择一种你最熟悉的水果，写下来。
要求：语句通顺，标点正确，书写端正，300字左右。
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参考答案
1、钓竿 拨动 蘑菇 表弟 胆小 仇人 透明 婴儿
2、栋梁 楼梯 乘法 篇章 冷冻 快递 乖巧 遍地
3、

4、高 爽 红 赤 彩 夺 绚 丽 象 更 味 深 绚丽多彩 面红耳赤 意味深长
5、视察 观察 考察 觉察 虽然 但是 如果 就 不但 而且 因为 所以
6、可爱的小鸟在树上自由自在地歌唱。 小溪哗啦啦地唱着歌向前走。 我不能忘记那掌声。 我把老师布置的所有作业都做完了。（或：我把老师布置的一切作业都做完了。） “ ， ？” 。
7、山寺桃花始盛开 怕得鱼惊不应人 耳听为虚 无过 能改
8、
1．细弱 烂漫 圆溜溜
2．C
3．是靠不懈的努力来实现梦想的。
4．我会想到现实生活中的空谈家，即只知道谈论别人，自己不去实际做事的人。
9、范文：
我爱石榴
在品种繁多的水果中，我从小到大都喜欢吃酸酸甜甜的石榴。
石榴远看像一个个小灯笼，近看像一个个红色的小炸弹，捧在手里又像一个大圆球。我用手扒开石榴皮，一股浓浓的香味会扑鼻而来，让你口水直流千尺长。那一颗颗石榴籽白里透红，晶莹剔透，好看极了！把它含在嘴里，酸酸甜甜，让你吃个痛快。
石榴的品种也很多，黑籽甜石榴、红如意石榴、突尼斯二号软籽石榴、大果黑籽石榴……石榴不仅品种多，吃法也很多，可以剥皮直接食用、可以榨汁喝、还可以做石榴派吃。在我国很多地区都种植石榴，比如广东的白石榴，北京市象山区的黄里石榴，台湾的番石榴，山东的大青皮石榴口味、产量都很好，其中安徽怀远县还获得了中国石榴之乡的美称。石榴富含很高的维生素，还有止血收敛、解酒和抗菌抑青的功效。不过所有的东西都不是十全十美的，记得有一次我一连吃了三个石榴，第二天嘴唇皮上起了一个泡，过了两个星期才好呢。石榴再好吃也不能贪嘴哟！
我爱石榴。

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