资源描述
《 小兔运南瓜 》教学设计( 一 年级口语交际课文)
课题
小兔运南瓜
课型
口语交际
课时
1
教学
目标
1.探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。
2.完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3.增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的健康心理。
教学重、难点
说出小兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。
课前准
备及课
件设计
多媒体课件
教学
方法
以学生为主体、教师为主导,按照让学生充分活动进行语言训练,最后由教师“点拨引导”的方法进行教学。
教
学
过
程
教学过程
一、激趣引入
让我们一起来开故事会。“呜――”故事火车开来了!
1.讲了谁的故事?
2.关于小兔做什么的事情?
3.仔细观察的孩子会发现,今天的故事火车少了什么?怎么办?
二、探究学习
1.第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?
2.第三幅图提出了一个什么问题?
3.那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么?
4.小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢?
5.哪种运南瓜的办法最好?说说为什么?
(小组讨论、评价交流)
三、自主、合作学习将清楚故事
火车在孩子们的努力下装好了,这么漂亮的故事火车,让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
修改意见
教
学
过
程
1.仔细看第一幅图
①说说图上都画了什么?
②老师送给你一段话,看看对你说好这幅图的内容有帮助吗?
(秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,该怎么办呢?)
2.仔细看第二幅图
①小白兔在想什么?它怎么做?
②老师送你几个词,用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。(想、立、滚)
3.看第三幅图,小白兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图)
4.我们一起来开故事小火车。(故事接力)
四、总结,赞赏性评价
1.故事讲完了,你想夸夸谁?
2.送上三颗星。
3.再夸夸自己。
修改意见
板
书
设
计
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
练习设计
火车在孩子们的努力下装好了,这么漂亮的故事火车,让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1.仔细看第一幅图
①说说图上都画了什么?
②老师送给你一段话,看看对你说好这幅图的内容有帮助吗?
(秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,该怎么办呢?)
2.仔细看第二幅图
①小白兔在想什么?它怎么做?
②老师送你几个词,用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。(想、立、滚)
3.看第三幅图,小白兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图)
作业设计
1.故事讲完了,你想夸夸谁?
2.送上三颗星。
3.再夸夸自己。
教后反思
《 我该怎么办 》教学设计( 一 年级口语交际课文)
课题
我该怎么办
课型
口语交际
课时
1
教学
目标
1.能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。
2.帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。
教学重、难点
根据故事的内容,交流帮小明想出的办法。
课前准
备及课
件设计
多媒体课件
教学
方法
以学生为主体、教师为主导,按照让学生充分活动进行语言训练,最后由教师“点拨引导”的方法进行教学。
教
学
过
程
一、 揭示话题
说说如果句末加标点,该加什么符号。加上“?”读一读。
二、看图讲故事。
学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要答谢。
三、同桌商议
根据故事的内容说说小明该怎么办。
四、交流评议
(1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以。
学生可能说出以下办法:
①收下钱,每天照常取奶送奶。
②不收钱,以后也不给王爷爷取奶。
③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐。
④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚。
(2)评一评:谁说的办法好,为什么?
在学生评议的基础上老师归纳:相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
五、表演故事
把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看。
六、课后延伸
把这个故事说给别人听。
修改意见
板
书
设
计
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
课堂练习:看图讲故事。
学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要答谢。最后同桌商议
作业设计
表演故事
把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看。课后把这个故事说给别人听。
教后反思
单 元
主 题
单元教
材分析
;四是初步了解会意本单元有四部分内容:一是会认读55个生字,读准音、认清形;二是会写16个生字;三是正确流利地朗读课文字的构字特点。
单元教
学目标
1、会认53个字,会写30个字,积累词语,了解一些科普知识。
2、能正确、流利地朗读课文,直到读通、读正确、读懂。
3、讲故事、续编简单的故事,培养学生的口语交际能力和想象能力。
重 点
识字和写字
难 点
指导书写
教 法
示范指导法
学 法
拼拼、读读、写写
教 学
准 备
生字卡片、多媒体课件
单 元
知 识
结 构
龙语单元集体备课研讨
( 一 )年级 第( 六 )单元 主备人:( ) 年 月 日
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