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人教版一年级语文上册备课小兔运南瓜6.1.doc

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资源描述
《 小兔运南瓜 》教学设计( 一 年级口语交际课文) 课题 小兔运南瓜 课型 口语交际 课时 1 教学 目标 1.探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。 2.完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。 3.增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的健康心理。 教学重、难点 说出小兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。 课前准 备及课 件设计 多媒体课件 教学 方法 以学生为主体、教师为主导,按照让学生充分活动进行语言训练,最后由教师“点拨引导”的方法进行教学。 教 学 过 程 教学过程 一、激趣引入 让我们一起来开故事会。“呜――”故事火车开来了! 1.讲了谁的故事? 2.关于小兔做什么的事情? 3.仔细观察的孩子会发现,今天的故事火车少了什么?怎么办? 二、探究学习 1.第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了? 2.第三幅图提出了一个什么问题? 3.那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么? 4.小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢? 5.哪种运南瓜的办法最好?说说为什么? (小组讨论、评价交流) 三、自主、合作学习将清楚故事 火车在孩子们的努力下装好了,这么漂亮的故事火车,让我们用完整、清楚的语言把它开起来。 修改意见 教 学 过 程 1.仔细看第一幅图 ①说说图上都画了什么? ②老师送给你一段话,看看对你说好这幅图的内容有帮助吗? (秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,该怎么办呢?) 2.仔细看第二幅图 ①小白兔在想什么?它怎么做? ②老师送你几个词,用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。(想、立、滚) 3.看第三幅图,小白兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图) 4.我们一起来开故事小火车。(故事接力) 四、总结,赞赏性评价 1.故事讲完了,你想夸夸谁? 2.送上三颗星。 3.再夸夸自己。 修改意见 板 书 设 计 课 堂 练 习 及 作 业 设 计 练习设计 火车在孩子们的努力下装好了,这么漂亮的故事火车,让我们用完整、清楚的语言把它开起来。 1.仔细看第一幅图 ①说说图上都画了什么? ②老师送给你一段话,看看对你说好这幅图的内容有帮助吗? (秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,该怎么办呢?) 2.仔细看第二幅图 ①小白兔在想什么?它怎么做? ②老师送你几个词,用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。(想、立、滚) 3.看第三幅图,小白兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图) 作业设计 1.故事讲完了,你想夸夸谁? 2.送上三颗星。 3.再夸夸自己。 教后反思 《 我该怎么办 》教学设计( 一 年级口语交际课文) 课题 我该怎么办 课型 口语交际 课时 1 教学 目标 1.能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。 2.帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。 教学重、难点 根据故事的内容,交流帮小明想出的办法。 课前准 备及课 件设计 多媒体课件 教学 方法 以学生为主体、教师为主导,按照让学生充分活动进行语言训练,最后由教师“点拨引导”的方法进行教学。 教 学 过 程 一、 揭示话题 说说如果句末加标点,该加什么符号。加上“?”读一读。 二、看图讲故事。 学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要答谢。 三、同桌商议 根据故事的内容说说小明该怎么办。 四、交流评议 (1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以。 学生可能说出以下办法: ①收下钱,每天照常取奶送奶。 ②不收钱,以后也不给王爷爷取奶。 ③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐。 ④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚。 (2)评一评:谁说的办法好,为什么? 在学生评议的基础上老师归纳:相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。 五、表演故事 把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看。 六、课后延伸 把这个故事说给别人听。 修改意见 板 书 设 计 课 堂 练 习 及 作 业 设 计 课堂练习:看图讲故事。 学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要答谢。最后同桌商议 作业设计 表演故事 把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看。课后把这个故事说给别人听。 教后反思 单 元 主 题 单元教 材分析 ;四是初步了解会意本单元有四部分内容:一是会认读55个生字,读准音、认清形;二是会写16个生字;三是正确流利地朗读课文字的构字特点。 单元教 学目标 1、会认53个字,会写30个字,积累词语,了解一些科普知识。 2、能正确、流利地朗读课文,直到读通、读正确、读懂。 3、讲故事、续编简单的故事,培养学生的口语交际能力和想象能力。 重 点 识字和写字 难 点 指导书写 教 法 示范指导法 学 法 拼拼、读读、写写 教 学 准 备 生字卡片、多媒体课件 单 元 知 识 结 构 龙语单元集体备课研讨 ( 一 )年级 第( 六 )单元 主备人:( ) 年 月 日
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