人教版一年级语文上册备课小兔运南瓜6.1.doc

《 小兔运南瓜 》教学设计（ 一 年级口语交际课文）
课题
小兔运南瓜
课型
口语交际
课时
1
教学
目标
1．探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。
2．完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3．增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。

教学重、难点

说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

课前准
备及课
件设计

多媒体课件
教学
方法

以学生为主体、教师为主导，按照让学生充分活动进行语言训练，最后由教师“点拨引导”的方法进行教学。

教

学

过

程
教学过程
一、激趣引入
让我们一起来开故事会。“呜――”故事火车开来了！
1．讲了谁的故事？
2．关于小兔做什么的事情？
3．仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？
二、探究学习
1．第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？
2．第三幅图提出了一个什么问题？
3．那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？
4．小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？
5．哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？
（小组讨论、评价交流）
三、自主、合作学习将清楚故事
火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

修改意见

教

学

过

程
1．仔细看第一幅图
①说说图上都画了什么？
②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？
（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）
2．仔细看第二幅图
①小白兔在想什么？它怎么做？
②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。（想、立、滚）
3．看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）
4．我们一起来开故事小火车。（故事接力）
四、总结，赞赏性评价
1．故事讲完了，你想夸夸谁？
2．送上三颗星。
3．再夸夸自己。

修改意见

板
书
设
计

课
堂
练
习
及
作
业
设
计
练习设计
火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1．仔细看第一幅图
①说说图上都画了什么？
②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？
（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得____________小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）
2．仔细看第二幅图
①小白兔在想什么？它怎么做？
②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。（想、立、滚）
3．看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）
作业设计
1．故事讲完了，你想夸夸谁？
2．送上三颗星。
3．再夸夸自己。
教后反思

《 我该怎么办 》教学设计（ 一 年级口语交际课文）
课题
我该怎么办
课型
口语交际
课时
1

教学
目标

1．能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2．帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
教学重、难点

根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
课前准
备及课
件设计

多媒体课件

教学
方法

以学生为主体、教师为主导，按照让学生充分活动进行语言训练，最后由教师“点拨引导”的方法进行教学。

教

学

过

程
一、 揭示话题
说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。
二、看图讲故事。
学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。
三、同桌商议
根据故事的内容说说小明该怎么办。
四、交流评议
（1）交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。
学生可能说出以下办法：
①收下钱，每天照常取奶送奶。
②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。
③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花），祝他生日快乐。
④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
（2）评一评：谁说的办法好，为什么?
在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
五、表演故事
把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。
六、课后延伸
把这个故事说给别人听。

修改意见

板
书
设
计

课
堂
练
习
及
作
业
设
计
课堂练习：看图讲故事。
学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。最后同桌商议

作业设计
表演故事
把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。课后把这个故事说给别人听。

教后反思

单 元
主 题

单元教
材分析
；四是初步了解会意本单元有四部分内容：一是会认读55个生字，读准音、认清形；二是会写16个生字；三是正确流利地朗读课文字的构字特点。
单元教
学目标
1、会认53个字，会写30个字，积累词语，了解一些科普知识。
2、能正确、流利地朗读课文，直到读通、读正确、读懂。
3、讲故事、续编简单的故事，培养学生的口语交际能力和想象能力。

重 点
识字和写字
难 点
指导书写
教 法
示范指导法
学 法
拼拼、读读、写写
教 学
准 备
生字卡片、多媒体课件
单 元
知 识
结 构

龙语单元集体备课研讨

（ 一 ）年级 第（ 六 ）单元 主备人：（ ） 年 月 日