科技教案两篇.doc

哪种螺旋桨好
徐敏
教学目标：
1、进一步认识风力的大小与小车运动速度、距离的关系。
2、学生学习调试螺旋桨和给小车安装电动部分，培养动手能力，文明操作，自由发挥。
3、启发学生自己发现问题，研究问题。
教学重点：1、按要求完成电动部分的制作。
2、调试螺旋桨
3、用风力小车进行试验看哪种螺旋桨好。
教学难点：1知道哪种螺旋桨好。
2电机轴与螺旋桨的链接。
教学准备：螺旋桨挂图、电动风力小车、螺旋桨、套材工具。
教学过程：
一、 引入
1、 展示自己制作的螺旋桨。
2、 出示电动风力小车，讲解电动部分的安装
二、安装风力小车的电动部分
1、讲解电路图
2、电线的链接
3、电池盒的固定
三、探究过程、
1、学生出示小车。检查车体部分的安装情况，看零部件是否齐全，工具，电池的准备情况
2、学生动手安装风力小车的电动部分。
3，用风力小车进行试验，看哪种螺旋桨好。
(1) 检查和调试螺旋桨。
（2）分组讨论，怎样组装螺旋桨，怎样能使小车运动起来。
（3）动手组装。装好后，进行试验。
（4）研究螺旋桨拉力与小车运动的关系。
（5）提问：螺旋桨拉力与螺旋桨的制作材料、形状、大小、扭曲角度、电机的关系
（6）讨论：怎样设计实验来研究这个问题？
吹动重物
徐敏
教学目标：
1.学习将滑动变成滚动的方法，初步感悟“物体滚动时的摩擦力比滑动时小”的原理。
2.通过活动知道，增大受风面积，物体得到的动力大。
3.学生自由交流活动体会，和谐、友善地设计出的实验方案要有理论基础，实验方案只有不断改进和创新，才能设计出更完善、更优质的实验方案。
教学重难点：设计实验方案，实验制作，优化实验方案
教学准备：小挂锁，剪刀，硬卡纸，粘胶，小车材料
教学过程：
一、挑战引入
同学们，老师把一小木块放在桌子上，谁能用嘴吹动它吗？
如果答能，请一学生来试试。再换一更重的玻璃砖。
如果答不能。请同学们睁大眼睛仔细，老师是怎样将小木块吹动的。演示实验
然后然大声地问：吹动了没有？（吹动了）
板书课题：《吹动重物》
二、教学过程
思考：1、为什么你用嘴吹气不能使小木块在水平方向移动？而老师在它外面加一个辅助装置——圆筒，就能将小木块吹得沿水平方向移动呢？
学生A答：小木块与桌面间的摩擦力较大。外面加一个圆筒，摩擦力变小了。
学生B答：受风的面积比较小。增大受风的面积，可使小木块得到更大的动力。
2、怎样才能吹小木块，使它沿水平方向移动？
通达增加辅助装置使物体滚动来减小摩擦力，增大受力面积来得到更大的动力。
三、设计实验方案——实验制作——实验验证方案——改进实验方案——再实验
此时，学生开始设计，小组讨论，选取最佳方案，进行实验验证。教师巡回指导，并要求每组准备好本组的最佳方案，挑战测试。
四、测试
将移动数量、移动全程所用的时间填入测试启示录表中
编号
重物数量（重量）
所用时间（秒）
单位时间移动重物数量（重量）