歌曲《童心是小鸟》教学案列.doc

兰园小学教师：刘晓华
歌曲《童心是小鸟》教学案列
教材分析：《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。
教学内容：学唱歌曲《童心是小鸟》
教学目标：、
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演，表达三拍子的韵律感。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、认识理解延音记号、反复跳跃记号的含义作用。
教学重点：体验乐曲的情绪变化。
教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学准备：钢琴、录音机、磁带
教学过程 ：
一、唱一唱：《知了的歌声》
1、聆听《知了的歌声》
师：同学们知了的歌声美吗？为什么知了的歌声这么美呢？因为歌里有它的好朋友附点四分音符，下面我们来认识附点四分音符。
2、讲解附点四分音符节奏谱的画法，时值为一拍半。
3、划节奏谱，跟琴划拍唱谱、填词有感情演唱《知了的歌声》
4、讲解延音记号的含义作用。
二、学习歌曲
1、反复聆听两遍歌曲《童心是小鸟》。
师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：中速，是一首欢快活泼、喜悦的歌曲。
师：很好！歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？
生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！歌曲描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
2、再听歌曲两遍。
师：歌曲的结构可以分为几部分？
生：由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。
师：真棒！理解的真好！
3、学唱歌曲旋律
师：这首歌是几几拍的？
生：四三拍子。
(1)介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
(2)跟音乐哼唱旋律。
(3)跟琴唱谱。
4、填词演唱
（1）同学们有感情地按节奏朗读歌词，理解歌曲内容，品味歌曲的美。
（2）划三拍子节奏，跟琴轻声唱词。
（3）讲解反复跨越记号及演唱顺序。
（4）完整唱歌词，纠正解决个别不准之处。
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
5、学生之间相互讨论，互相说说心中的故事。
师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！让我们用喜悦地、热情地情绪，有弹性地声音去演唱歌曲。
师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？
A．领唱齐唱（主、副）
B．分男女生唱等
师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
6、学生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
三、编创与活动。
1、根据歌词内容创编简单的舞蹈动作随音乐跳一跳，注意歌曲三拍子节奏的韵律感。
2、用自制打击乐为歌曲伴奏，边唱边奏。
3、大家跟着歌曲伴奏音乐有感情的边唱边跳，并请一组的同学为歌曲加入打击乐伴奏。
师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱。
课后反思：《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。通过学唱，大部分学生基本能用有弹性的声音有感情的歌唱。在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。学生很轻松地就学唱了这首歌曲。接着就是新歌的拓展，学生对歌曲的学习兴致很高，能热情积极主动地学习，在老师的引导启发下学生为歌曲进行了即兴动作的创编，随音乐进行了歌表演，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。最后学生很高兴的离开了教室。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。我也很轻松地结束了这节音乐课。在整节课中通过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。学生能用轻盈有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》，表现歌曲愉快、充满朝气的精神面貌。学生从歌曲学习中体验了歌曲中四季的欢乐情绪和童年幸福生活的美好心情，大家很开心的完成了本课的教学任务。上完这节音乐课以后我的心情也和孩子们一样开心、激动，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去，全身心的把教师的爱投入给了孩子们。这节音乐课我还有很多不足之处，在教学中对学生教唱歌谱的时间较长，演唱时发声方法上要求太少，因而学生有喊唱现象，唱出的歌声音色缺少美感，打击乐器伴奏型的设计不完美，在今后的日常教学中我会进一步针对孩子们的实际，不断改进教学方法，使学生学有收获。总之我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。民主、平等、和谐、快乐的学习氛围也是相当重要的。我在今后的教学中还要多思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。