潜能生帮扶经验小结.doc

2013~2014学年度第二学期“六个一” 潜能生帮扶材料：

潜能生帮扶经验小结

灵璧县向阳乡官庄小学 高晓

潜能生帮扶经验小结

高晓

潜能生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。
一、辅导方式和方法
虽然多数学生都接受了好几年的教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，我班有胡乐乐、李冰冰、胡志其等几名同学应该掌握的基础知识没有掌握，特别是计算能力低下。存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如抓住课本例题，进行复习。一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到潜能生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，潜能生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带潜能生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好潜能生，促进潜能生的转化。 采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。教师辅导把潜能生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对潜能生进行耐心辅导。批改作业时，要想到潜能生，潜能生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助潜能生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到潜能生，对于潜能生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一”的活动，帮助潜能生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变潜能生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
二、充分利用教材中平时应掌握的知识点
在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。
三、收到效果
一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步。
总之，转化潜能生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。