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《小手帕》的教案
　　《小手帕》的教案
　　一、内容：《洗手绢》
　　二、教学目标：
　　情感目标：观赏《劳动最荣耀》感受音乐的欢快心情和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的熟悉。[ 表达新课标的情感态度和价值观]
　　认知目标：有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容
　　力量目标：能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题
　　3 、教学重点：学会歌曲，自信自然有表情地参加唱歌、表演活动。
　　4 、教学难点：编创歌词
　　三、运用的教学方法
　　采纳倾听法、听唱法、小组合作法
　　四、情感体验
　　学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，依据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的心情，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成力量目标，最终通过亲身体验，验证结论，通过观赏、感受、争论、体验相结合的方法调动学生的积极性。
　　采纳倾听法、听唱法、小组合作法

　　（一）歌曲《劳动最荣耀》
　　电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼、形象鲜亮，儿童情趣油然而生，通过倾听，让学生想象其欢快的音乐心情，使学生建立起从小爱劳动的乐观态度。
　　（二）歌曲《洗手绢》
　　这是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小，流畅，并且节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，生动地表现了孩子们从小喜爱劳动、“自己的事情自己做”的得意形象。

　　琴 录音机 磁带 响板 多媒体课件 手绢盆
　　五、教学过程
　　本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参加形式，熟悉到劳动是欢乐的、荣耀的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
　　（一）组织教学：1 、师生问好
　　2 、激趣导入，听音乐做律动
　　1 ）师：同学们一起和教师站起来活动活动吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》
　　2 ）学生们随音乐一起做律动
　　（意图：学生在教师引导下，轻松地进入音乐环境，当教学制造轻松气氛，与教师一起活动，促进师生之间的感情沟通。）
　　（二）观赏《劳动最荣耀》
　　导入 今日我们的课堂上来了很多小动物，那你们想知道它们都是谁吗？请大家竖起耳朵，我们一起来听一听。用课件出示《劳动最荣耀》的音乐和画面，你听到了歌曲中有哪些小动物（大公鸡、小鸟、　小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶），并提问：小动物开心幸福的生活是怎样得来的？它们的心情是怎样的
　　（劳动、开心）让学生初步感受音乐的心情并体验音乐所表达的形象。
　　复听 引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最荣耀”，让学生对唱曲中所表现的内容作出推断，让学生理解劳动荣耀的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作仿照，小动物们喜爱干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜爱干什么？师才艺展现。
　　最终，请学生随音乐表演不同的角色。通过三次带着不同目的听赏《劳动最荣耀》，使“小动物爱劳动，劳动最荣耀”的人文思想潜移默化地渗透到学生脑海中
　　（意图：学生从观赏之中得出一个深刻的道理，这一点表达了新课改的新理念，有利于学生养成安康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。）
　　（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏
　　提问：歌曲《劳动最荣耀》里唱到的小动物们非常爱劳动，你们爱劳动吗？平常在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢（扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当）。
　　1 、学生与学生沟通
　　个别学生随歌曲的主要音乐节奏，仿照自己劳动时的样子，其他同学猜猜他在干什么？
　　2 、教师与学生沟通
　　教师随音乐节奏仿照洗手绢的一系列动作：端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒，学生猜猜教师在干吗？（洗衣服），你们能学一下教师的动作吗？看谁的动作最美丽。
　　（意图：教师利用嬉戏的方法激趣，使同学们课堂更加活泼，孩子们亲自动手仿照劳动，注意共性进展，制造生动活泼，敏捷多样的教学形式，为学生供应进展共性的可能和开心的气氛。）
　　（四）创设情景，学习歌曲
　　1. 师：刚刚通过和同学们做嬉戏，我看到大家都是爱劳动的孩子，我送给你们一件礼物，就是一首歌曲，你们帮我打拍子好吗？
　　2. 教师范唱。
　　3. 你们给这首歌起个名字吧？《洗手绢》
　　4. 师：我在黑板上贴着一些图片和歌词，请你们把它的挨次排列好。
　　5. 学生随音乐试着把歌曲哼唱下来。
　　6. 随着教师琴声演唱歌曲。
　　7. 这首歌我们学会了，你感觉唱得怎么样？
　　生：……
　　8. 歌曲处理
　　师：“哎 啰 ”这两个字，我们怎么唱好呢？现在我用两种不同的方法来试着唱这几句，你们来比拟。
　　师用强弱不同的力度演唱。
　　师：你感觉怎么样？
　　生：……（自由发表意见）
　　9. 那我们唱这几句的时候就用强的力度，表情上仿照我（微笑）。
　　10. 师生共同为歌曲加一些动作，边唱边表演。
　　师：你们可以仿照教师的动作，自己编更好了。
　　（起立，随音乐表演）
　　师：谁情愿到前面来展现你的舞姿呀？
　　其他同学为他们演唱，伴奏。（全班合作）
　　师：我们又唱又跳又伴奏，你们喜爱这首歌吗？
　　咱们一起来洗洗手绢吧！看看你们的椅子下都有什么？（手绢）
　　教师给各组预备了几组美丽的小手娟和一个盆，请同学们各组围在一起，边听音乐边动手，看谁洗得最好。
　　（听音乐，洗手绢）
　　师：你们把小手绢晾好吧（学生自己找地方晾）。
　　（五）拓展延长，总结全课
　　师：通过今日这节课你们有什么收获？
　　生：……
　　师：我们不仅听了歌曲《劳动最荣耀》，熟悉了一些爱劳动的小动物，学会了一首好听的歌《洗手绢》，让我们明白了劳动是一件好事。虽然我们年纪小，但是有的事情也可以自己做，由于劳动最荣耀！从今日起你们都试着帮爸爸妈妈做一件家务事好吗？下次上课时可别忘了告知我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又来了，让我们一起玩吧！
　　《洗手绢》课后反思
　　让学生真正做到主动、自由地学习，我想首先要消退学生对教师的畏惧感。不仅要求教师从语言上、表情上贴近他们，还要真正和他们公平相待，让他们自己去想、去做，（固然，也不是毫无顾忌，要上他们直到上课与下课是有所区分的）。在教《洗手绢》一课时，我让他们分别说出他们是不是常常“自己的事情自己做”，学生纷纷答复，有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带。进而引导他们说出洗衣服，洗手绢，导入课题。然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气状况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。这样歌曲的内容很快就学会了。在无意识中，他们自己创编了动作，开头显得拘谨，经教师鼓舞，有的学生竟走到教室中间去表演。好不喧闹。