《菜园里》教案设计.docx

《菜园里》教案设计
《菜园里》教案设计
第一课时
教学目标：
1、熟悉14个生字。
2、正确、流利儿歌朗读。
3、熟悉一些蔬菜，了解它们的一些特点。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、今日教师带大家去一个地方参观，你们快乐吗？去哪儿呢？（。课件）大家说，教师带你们去什么地方？
2、教师板书课题。读课题。
3、大家看，菜园里的蔬菜可多了！今日菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室，想和我们交朋友，大家想和它们交朋友吗？
二、汇报沟通，稳固识字。
1、教师贴蔬菜图，生自由认读蔬菜。
2、生上台贴词卡。
3、找“萝卜”图，理解“捉迷藏”在文中的意思。（。课件）
讲解：萝卜是埋在地底下的，在萝卜地里能观察绿叶子，看不见萝卜，所以说萝卜和我们“捉迷藏”。
4、小组内练读蔬菜名称。
5、嬉戏：“找朋友”。（出示图，找卡片）
6、我们班的同学真棒，熟悉了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，现在教师要看看谁的眼睛最灵，观看得最仔细！（。课件）这些蔬菜都是什么颜色的？这些蔬菜的颜色好看吗？你喜爱吗？
7、菜园里的蔬菜瓜果红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。我们一起来夸夸漂亮的菜园。（课件）
三、学读儿歌，细细体会。
1、范读儿歌，生评价。
2、你们想读好儿歌吗？那你就学着教师这样带着表情和感情来读一读儿歌，夸一夸漂亮的菜园。生齐读儿歌。
3、分组学习。先读读儿歌，再说说读后自己知道了什么，有什么不明白的地方大家争论争论。
4、生汇报。（生说到哪种蔬菜的特点，。课件相应出示该句子）
汇报后读一读句子。
5、齐读儿歌。
6、嬉戏：“我会猜”。（指名到讲台上来，师出示蔬菜名称，该生背向卡片，其他学生看卡片后说出该蔬菜的特点，该生猜出蔬菜的名称）
四、扩展延长，发散思维。
“我会演”。（带上表情，给儿歌加上动作来表演儿歌）