《九色鹿》公开课教案.docx

22 九色鹿（其次课时）
教材简析：
《九色鹿》这篇课文叙述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达宣誓永久不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最终受到了惩处。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，责怪了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，同学宠爱阅读，也很简洁明白道理，所以这是一篇被很多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅” 和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
设计理念：
紧扣文本，联系生活，放眼同学将来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者相互融合，前者是基础，后者是提升。让同学在充分地“读、说、想”中， 感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
教学要求：
能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
教学过程： 一、揭题导入
1. 板书课题，齐读。今日我们连续学习民间故事《九色鹿》。

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2. 这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫认真读书，也只有这样认真方能读出“味儿”。
二、教学新课

(一)体会九色鹿的“美” 1．出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗？（美）
△ 宠爱这只秀丽的九色鹿吗？真的宠爱吗？那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份宠爱吗？（出示：
●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种明丽的毛色，秀丽极了，人们都称它九色鹿。
（指名读、齐读）

△ 九色鹿的美仅仅是外表吗？（不是）是啊！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！现在，请同学们认真默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子，并想一想哪个字、哪个词特打动你？
2. 划完的同学可以同桌沟通一下。

3. 同学们沟通得真吵闹，现在我们一起沟通。

●突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿马上纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
(1.你真棒！你有一双会发觉的眼睛。

(2. 这句话中哪个词特打动你？你从中体会出什么？

（“马上” ；奋不顾身、舍己救人、英勇。板书：英勇）

（3. △ 此时，九色鹿脑中只有一个念头——救人！她早已将生死置之度外，这是何等的英勇啊！谁来读一读？（指名读，齐读）
△ 九色鹿救了调达，或许在九色鹿看来它只是做了一件力所能及的事。然而当时在调达看来是这样吗？（不是）假如你是调达，你当时会怎么想，怎么对九色鹿说呢？
（4 生说

△ 是啊！九色鹿是调达在生死存亡之时抓住的一根救命草，是九色鹿给了调达其次次生命。此时调达除了感谢涕零外，全部的语言都显得苍白无力。而九色鹿这英勇的力气来自她和善的心灵！还能从九色鹿身上找到美吗？
●九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
(1. 从九色鹿所说的话中，你觉得她美在哪里？（板书：无私）

(2.九色鹿的话语是那么真诚、那么朴实、那么无私。那是世界上最感人、最动听的话语了，谁来读读？
（3.让我们一起读出他的无私。

△ 九色鹿是那样的英勇、无私，在她身上体现着一个“义”字， 调达也是美的，危难时刻面对他人的援手，他感谢涕零，并懂得知恩图报。让我们一起再现当时的情景，请同学们分角色朗读 2—5 小节。
（一男生扮演调达，一女生扮演九色鹿，其他同学读旁白）

△ 此时此刻，呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀！

(二)体会调达的“丑”

△ “路遥知马力，日久见人心。”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗？信守诺言了吗？（没有）他变成了一个怎样的人？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）
（1．调达是见了什么“利”？（重金）

（2．调达见到重金，心里会怎么想？指导读。（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。）
（3．忘了什么“义”？（九色鹿的“救命之恩”。）

（ 4. 接着用三个句式引领同学接读： 一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负
义！一个严峻起誓的人竟然背信弃义！

△ 一个人假如见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是——
生：肮脏的！ 生：卑鄙的！
（三）指导朗读重点句。

△ 这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了，在他心中只有“钱、钱、钱„„”面对这种小人，你们的 心情如何？（生说）更何况是九色鹿呀！自己读一读九色鹿的话
（点红：竟然、莫非）留意加点词的语气，读诞生气的感觉。

（出示句子：

●九色鹿格外生气，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他宣誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，莫非不怕天下人笑话吗？”
(1.国王会为你伸张正义、主持公道的！九色鹿，请把你心中的不平向国王倾诉吧！（指名读）
（2．对国王的语气和对调达的语气都一样吗？圈点“陛下、您” 提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？此时九
色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。”？假如这样，后果将是什么？可见九色鹿这样客气是为了---（为了保住自己）。
（3.“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，莫非不怕天下人笑话吗？”将这句话点红，想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话， 心里会怎样想？
△ 这正是九色鹿的超群之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书： 机灵）
感情朗读：

▲九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。（评：表达生气并不是肯定在于声高，而在于发自内心。“你读得很激 动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是生气， 你能生气地来读一读吗？”

▲九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！（评：“读得真好，不过，确定不一样，再读读，有变化才有精彩。”）
▲师渲染气氛（指板书）

老师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人难过！（全体女生齐读）
老师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！（全体男生齐读）
老师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人生气！（全体同学齐读）
（四）开放想象，填补空白

△ 九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王格外惭愧。一起读：（出示：
●国王格外惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩处了他，还下令全国臣民永久不许损害九色鹿。

师：这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容？自己读一读。

生：（读后）国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩处他。最终是下令爱护九色鹿。

师：对！国王的话主要是包括“斥责、惩处、爱护”三个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？在这段话中，要用上“竟然”这个词语。

生：（独立想象写话） 师：谁情愿来沟通？
三、总结全文

1、学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，让我们用这些句子来告戒他！（示：
人无信不立

言必信，行必果

君子一言，驷马难追火心要空，人心要实
黄金失去可再得，名誉失去难挽回以诚恳守信为荣、以见利忘义为耻
2、这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂， 对假恶丑的斥责。（板书：颂、斥）记住：秀丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。
四、拓展延长

同学们，多读民间故事可以挂念我们辨别人间的美与丑，善与恶， 使我们成为一个“美”的人。最终老师想向大家推举一些民间故事
民间故事：１．《梁山伯与祝英台》 2、《白蛇传》

3、《孟姜女哭长城》 4、《鲁班造木》

附：板书设计

22 九色鹿

九色鹿（美）颂 调达（丑）斥英勇 见利忘义
无私 背信弃义

机灵 恩将仇报