那不勒斯舞曲.doc

《那不勒斯舞曲》教学设计反思
枣子岚垭小学校 张咏佳

我执教的内容是西师版第七册第二单元第一课的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》，该曲是由柴科夫斯基所作芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐,乐曲分为三部曲式结构，四四拍。本课我是以欣赏作品为主，通过示范、对比聆听、主题旋律的聆听以及自主探究等方式进行欣赏，在本课教学中我有以下反思：
　　在本课的教学中，最大的两个转变就是1、通过学生模唱主题旋律，画旋律线、身体律动等多种方式让学生去感悟音乐，如：在乐曲第三部分，顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度加快，起伏变化较大的情况下， 如何让学生主动接受这些复杂的旋律呢？在经过反反复复的聆听之后，一次次的寻找灵感，研读教材，根据学生现有的音乐基础，在现实操作过程中，最后，决定抱着试一试的心态用彩带来表现这段音乐，达到了“润物细无声”的功效。2、真正体现学生的主体作用，在新课改理念下，现在的音乐课也不再是教师起主要作用，而是在教与学的过程中，注重学生的学，在欣赏这首曲子的第一乐段我给出了旋律线，在聆听第二乐段和第三乐段时，就把主动权让给了孩子们，让他们通过聆听请学生自己来判断旋律线，就这样，角色的互换，让学生们在积极参与的过程中既熟悉了作品也领会了音乐，在此基础上他们的学习积极性也就充分地给调动起来了。到最后，全曲聆听以及律动的参与，学生们已经可以通过自己的表现来理解音乐作品。但是在本课不足之处也有很多：
1、乐曲背景知识介绍较少。《那不勒斯舞曲》本是著名芭蕾舞剧《天鹅湖》当中的第三幕，但是在介绍俄国作曲家柴可夫斯基这一教学环节里，设计得非常少，只用语言粗略提及了一下。没有让学生在聆听乐曲之后，真正深入挖掘到乐曲的背景。
2、学生随乐曲自由模仿表现重音记号时，语言上屡次出错，在这种专业的基础知识下，不应该发生这样的错误，会误导了孩子，从这些都可以看出自己的专业知识还不够扎实，舞蹈视频跳舞时，秩序略显混乱，可以在平时课堂中加强训练孩子如何调整座位，拓宽空间，安全的进行活动。提高孩子们的课堂安全意识。
3、出现了一些音乐知识的错误，在画第一乐段的旋律线时，匆匆忙忙准确的画完旋律线，让孩子们有了模糊的印象，这是作为一个音乐教师很大的疏忽，在以后的教学中应避免类似的事情发生。加强音乐知识的学习，对音乐的理解还不够渗透。
4、拓展延伸部分也没有设计，学生的知识来源不仅仅是从课内，课外的获取也极为重要。但在拓展知识这块，我没有特意给学生准备芭蕾舞艺术的介绍，让他们在理解柴可夫斯基的作品上，略有局限性。以增加课堂教学的容量。让真正喜欢芭蕾舞剧的孩子们没有得到艺术的升华。