小骆驼教学设计素材.doc

教学效果预测及反思
《小骆驼》这课结合本课内容，恰当的创设了情境，运用多种教学手段，激发情感营造氛围，继而引发学生在聆听、体验、感受的过程中轻松主动地学会歌曲。最后将歌曲内涵逐步拓展延伸，通过挖掘学生自身音乐储备、激发学生的学习欲望，达到以美育人的目的。 本节课教师利用各种体验方式来激发学生的兴趣，真正落实以学生为主体，教师为主导，有效地促进了学生的发展，学生在做中学，玩中学，乐中学，不仅掌握了基本技能，并享受到了音乐带来的快乐。
当然在这节课的教学过程中，可能会出现一些不完善的地方，比如在每个教学环节衔接上，教师语言会显得细碎，不够精炼，在评价学生方面，评价语言也比较单一，教师所创设的教学情境，学生是否都能够积极地参与，表现。
我想不管从哪个角度上这节课，都要遵循以人为本的原则，从学生的兴趣出发，着眼于学生的主动发展，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真，善，美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。
一、走进沙漠的准备 
1．听一听，动一动 
师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室） 3.拍一拍，念一念 师：按节奏师生做接龙游戏
2/4  x 0 x 0 | x x  x 0 | x.  x | x  -      | x x  0  x | x  - || （师）一  只    小花 猫    走  啊  走，  （生）喵喵    喵  喵 （师）一  只    小黄 鸭    走  啊  走，  （生）呷呷    呷  呷 （师）一  只    小骆 驼    走  啊  走，  （生）叮叮    叮  咚 2．比一比，说一说 
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。 
师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠） 
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！ 
二、沙漠中的脚印 
1．听一听、走一走 
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！ 
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。） 2．听一听，认一认 
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。 
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符） 
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问） 师：同学们听听脚印上的音符吧！（教师弹琴演唱，学生聆听。） 
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音） 
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。） 
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ 3．走一走，唱一唱 
（1） 教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
（2）学生自由练习。 （3）跟琴齐唱脚印谱。 （4）出示歌曲第一乐句曲谱。 （5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。 
三、沙漠中的风沙 
1．听一听，说一说 
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。） 
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。） 
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。） 师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重） 2．学一学，走一走 
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 师：看看小骆驼是怎么走的？ 
（课件播放：2.  1 | 2  —  |  1.  6 | 6 — ）             走  啊  走，      走  啊  走 
师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。） 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答） 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！ 
（课件播放：2 0  2 0  |  1 2  2 0  |  3 6  1 6  |  6 —）             前   面      有青 草，    前面 有水    喝。             前   面      有歌 声，    前面 有花    朵。 
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。） 
3．走一走，唱一唱 
师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。） 
四、沙漠中的绿洲 
1．看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？ （课件：播放沙漠的绿洲的图片。） 
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。 
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。） 
2．走一走，唱一唱 
师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。 3．试一试，唱一唱 
师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？ （学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。） （根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。） 
师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》） 
4．听一听，唱一唱 
（1）学生用“叮”模唱旋律。 （2）分小组自主学唱歌谱。 （3）依谱唱词。 
（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。 
五、沙漠中的演出 
1．选一选，试一试 
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？） 
师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。 
2．唱一唱，演一演 
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。） 
六、沙漠中的收获 
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答） 
遇到困难和挫折，要不怕困难、敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。