雨铃铛教案.doc

雨 铃 铛

教学目标：1、运用综合的识字方法，认识本课的6个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文，是学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养他们热爱大自然、亲近大自然的感情。
3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力、想象能力。
教学过程：
一、导入新课。
1、春姑娘轻轻抖抖衣袖，天空就下起了小雨。淘气的小雨滴蹦蹦跳跳的落了下来。你听，田野里，山坡上，小河里，到处都是他们欢乐的歌声。（出示首页）（听《小雨沙沙》）
2、今天让我们伴随着雨声一起来学一首小诗。（板书：雨铃铛。齐读。）
3、读了这个课题，你有什么不明白的地方？怎样才能解决这个问题呢？好，下面就让我们到雨中漫步，来欣赏美丽的雨景吧！
二、初读课文，自主识字。
1、范读课文。（出示：范读） 问：这回你知道雨铃铛是什么了吗？（雨铃铛指的是春雨。）
2、你们想不想自己读读课文？就请你们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字自己想办法解决。开始吧！（出示：我会读）
同学们读的真认真，你能读给同桌听一听吗？（出示：互帮互助）
3、谁想读给大家听一听？说说他读得怎么样？
4、瞧，淘气的“生字娃娃”想和小雨点做朋友？你能认出他吗？谁想当“小老师”教大家读一读？（出示：我来教，你来读。）读的真好，下面老师再来考考大家？（开火车读生字、词语）
过渡：同学们可真棒！不用老师教，你们就学会了，真了不起，相信你们一定能把课文读的更好！想不想再读一读课文？
三、熟读课文，感悟意境。
1、好，拿起你的书大声的朗读吧！
2、谁来读一读？他读得怎么样？
3、诗中写的是大雨还是小雨？“沙沙响”是什么声音？（是小雨落在房檐上的声音。）那么该怎么读呢？（读的轻一些）谁想读一读这一句？“丁零当啷”是什么声音？（是雨点从房檐上落下来的声音。）该怎么读？（略重一些）谁能把这么美的声音读出来？（指名读）
4、谁能把这部分美美的读一读？（多个学生读）
5、分小组读，齐读。
6、谁能背一背？
7、多美的春雨，多美妙的雨声。让我们闭上眼睛，一边听雨，一边用心去朗读吧！（出示视频雨声）说说你的感受。
四、激发想象，拓展延伸。
1、我们见过雨，听到过雨声。那你能说说你见过什么样的雨吗？声音像什么？（学生说一说）（出示日积月累）（老师带读）
2、春雨再招呼谁？（小燕子）它还在招呼谁？（出示学生练说。）
（春雨在招呼农民伯伯，快快收庄稼。春雨在招呼种子，快快发芽长大。春雨在招呼桃树，快快开花发芽。春雨在招呼小蜜蜂，快快给花儿采蜜。）
3、同学们的想象力可真丰富，你们能不能编首小儿歌?(出示图片编儿歌)自己说一说，谁来说给大家听一听？
五、学写生字。
1、观察结构。
左右结构：响 招 挂 快
半包围结构：房
独体字：雨 串
2、我们重点讲讲“房”怎么写？（看笔顺）
学生练写，教师巡视检查，并强调双姿。
六、出示选择喜欢的做一做。