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谈体育游戏在小学体育教学中
激发兴趣的作用

单位：桂城街道怡海三小
作者：黄德华
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谈体育游戏在小学体育教学中
激发兴趣的作用

摘要：本论文主要应用了文献资料法、访问交流法、调查问卷统计法以及行动的研究法等调研方法，对游戏在小学生体育方面的教学所产生的兴致性进行了细节上的剖析，从而探究该过程深层次的影响因素。而根据调研的实际结果表明了，小学生因为在体育课堂中能够尽情地游戏或者自由活动，由此提升了他们对体育课的认知，也是另一种进行体育训练的学习。对此，小学生们也因为天性好动、爱玩的原因，从而热爱上了体育这一项开放性的活动。从而对上体育课有了更大的兴趣性，可以真正做到寓教于乐。

关键词:体育运动；小学生；影响因素；开放性活动；兴致性

一、前言
通常小学生体育课程的开课因为受到了生辰和思想意识或者其他主课的影响而受到了束缚，从而导致了教学质量的低端，缺乏正能量的蔓延。小学虽然具有九年制义务教育，但这也是根据教委的规定必须在每个学期应当上什么样的课程。实际上语文、数学、英语都基本上占据了其他课程的大部分时间，还要提高小学生的人文素质与体育训练，从而达到心身健全、全面性发展的“人才”。教师为了完善自己的教学目标，则应当提升教学进程的效率和工作总量，从而在最短的时间内让更多的小学生们能够获取到更多的文化知识。但是，体育运动也是城市小学生们颇有兴趣的一门开放性学科。并且，它能够从根本上激发小学生们的兴趣，也能够提升教学的品质。因此，不论主课有多么重要、多么繁忙，体育这一门最基本的课堂还是应当开展的。另外，相关的体育器材也是应当存有的。在体育课中游戏，除了能够提升小学生们的学习质量，还能够培养他们对生活与学习的积极性。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的,以游戏为生命的。”体育游戏正以它独有的魅力，吸引着那些爱体育却不爱上体育课的孩子们。对此，我认为，合情合理地在体育课程中安排游戏活动，能够为小学生提升自主性与对生活的乐观状态，也为他们健全的身体打好基础。而对于体育游戏的进展，必须要根据体育教师对同学们大体上的理解情况，从而开创和编制一些同学们都喜爱的新型有趣的游戏，将其设置为教学的资源，来调节学生们积极学习的自主性。同时，也完善了学生们整体的人文素质教育。因此，游戏活动纳入体育课堂中是一种正确的选择性。当然，它也是小学教师的教学方针与目的。

二、课题的理论依据
兴趣是最好的老师。的确，若一件事情能够真正地令人感到有趣，则他将会对那件事情更加投入。正如玩耍一样，通常而言，我们认为玩耍是一种浪费时间的表现。如若玩出了名堂，则能够提升学生们对某些事情的积极性和自主性。但是，如果某些不好的习惯早已因为兴趣的事情而养成，从而在使孩童心理产生一种反复无常的紊乱性和枯燥性，以致于无法再继续在有意义的活动中投入兴趣。另外，兴趣是自信心的源头。只有对一件事情产生兴趣，学生们才会激发自身的潜力。根据实际情况表现出，同学们对体育活动都有一定的认识，而教师也应当将更多的心思放于体育游戏活动的策划上去。

三、课题的研究过程
1.准备阶段:
对于游戏的准备，主要是由体育教师编排，除了在每节课之前要准备好相应的游戏器材以外，还要规划好游戏活动的过程与兴趣的乐点。
2.实践研究阶段:
（1）深究实践过程，选定确认对象，统计问卷调查
在体育游戏的调研过程中，本人选定了本校小学一年级到六年级的同学为调研的对象，进行问卷调查，从而进行了整体的统计和归纳总结。我们总共发放了近三百多分的调查报告，并且统计出来。根据实际情况而言，学生对于篮球和足球的这两项体育活动有着更深的兴趣。
（2） 互联网和有关文献的调查
除了实际的调查以外，在网络和图书馆的文献中收集资料也是必要的调研方式。通过实际的调查情况而言，发现学生们都喜欢体育的娱乐活动，而且体育教师们也喜欢为同学们安排一些有趣的活动来增强同学们的自信心和动力。
3. 体育游戏中以一材多用来进行必要的教学过程
在以往的体育教学中，教师并没有为体育课程购买好许多教学设备。所以，若购进一些新的器材，则应当物尽其用。例如，一张旧报纸，同学们能够用它来折叠手工制作，还能够用来拍纸块。就铁丝而言，它能够用来做圆环来玩套圈的游戏，还能够做出逼真的铁环。来进行体育活动的比赛过程中，同学们既能够用来完整地参加体育游戏从而产生兴趣，还能够激发他们创新游戏的思维，可以一举两得。既达到了运动的目标，还能够提升孩童们的自信心与积极性，以至于发挥出同学们潜在的动手动脑能力。
4.总结阶段:
对各个阶段进行了必要的整理与剖析，并且对体育课堂进行了深层次的总结，从而得出了所需要的依据与结论。

四、成果分析
1.根据教师布置的体育游戏的实践，同学们对此有着浓厚的兴趣。除了能够提升同学们的身体素质以外，还能够教会同学们人际交往的能力，从而使他们多方面地发展自我的性格。
2.根据实际的调查与问卷调查报告的统计，我们明确了体育游戏确实对同学们有着更深刻的影响作用。

五、收获和体会
通常，人在表现出积极的情绪来做某件事情，则对事情具备兴致性的表现，从而导致了“爱屋及乌”的现象。而对于体育课堂而言，因为喜爱体育游戏，而对体育课产生了明显的兴趣。一种良好习惯的培养能够对一个人产生良性循环的作用，若对某一学科或者某件事情没有丝毫的兴趣，则容易产生不良的恶性循环。即使教师再怎样督促，也不会有很好的改善。因此，通常而言，一种良好的习惯和习性能够培养人生的路径。通常而言，若某些事情已经成为了陈旧的习惯性动作，则以后也会因为无法再次以此为兴趣，反而，若随着某一种兴趣和爱好的不断增加，则习惯性会越来越强，从而也能够在已有的趣味上找到一种新的消遣娱乐方式，对于小学的体育课程而言，只有小学生们自身踊跃去参加，才能培养出他们新的爱好。并且称为上体育课堂中的必要性户外活动策划。从而，习惯也就是维持找到新娱乐方式的基点。当然，在小学开课的同时，除了要关注小学生的身心健康的培养，还要在讲课外将有意义的活动进行有效的融合，从而对同学们体育课堂的爱好和习惯的养成进行了必要的强调作用。
体育课是一门较为开放性的课程，它并不像语文、数学和英语等主科一样较为固定性、稳定性和死板性。因为该课程具备放松和消遣的性质，从而令广大的小学生们都深深地被吸引。而对于体育课程中趣味性活动的开展，在一定层面上能够提升体育训练的自主性与自发性。体育游戏活动跟普通的体育训练相比较而言，它并不像传统的训练那样较为单一性和枯燥性，容易使同学们在锻炼的时期过于烦闷和情绪性的紊乱。若教师在体育教学上将训练的内容设置成趣味性的游戏，则能够达到“寓教于乐”的效果，从而让同学们在身体上和心理上都得到健康和健全的进展，也能够产生更好的体训成效。
对某一件事产生兴趣，是一种内心自发的体现，并不是依靠旁人所引领的。若在体育游戏中产生习惯性的自然行为，则也是一种乐观的态度。我们通常提升人们的兴趣也是让他们在做有趣的事情而引发的，从而在习惯上进行爱好的索引，导致了人们内心中产生兴趣的机理因素。另外，就体育游戏而言，它能够直接性地促使同学们能够全面性发展，让同学们注重多方面优势的表现与结合，从而促使了同学们极大的兴趣性，对他们以后人生上的发展都是具有了优势的前提条件。当然，因人而异，每个人的爱好是不相同的，爱好是无法交替的，乐趣也是自己要从中寻求的。
另外，许多城市的小学生的身体都是处于亚健康的状态。自二十一世纪以来，大部分的学生都喜欢以电子娱乐（手机、电脑游戏、电视、电影、平板电脑等）来消遣、打发时间，而不是以户外活动的方式来娱乐身心。因此，如今的小学生都对体育着一门课程抱有着“厌学”的态度，认为体育课程是可上可不上的。
除此之外，若以家长和教师的方式来理解，他们也认为体育并不是主要的科目。因此师生与学生家长都对体育课的重视度与关注度都有所欠缺，认为体育是可有可无的。所以，我们可以看到，不论是小学生，还是家长与教师，都认为体育是无意义的、能够被主课取代的，从而都忽略了体育课的重要性。

六、问题思考
在实际问题的调研流程中，也会产生一些实际问题，例如，某些体育游戏在运行的过程中，某些同学因为不守纪律，有一股脑的好奇和激动，导致不听从教师的重点指挥过程与指点的流程，使得课堂的纪律有所混乱，扰乱了课堂纪律。其次，传统的学生家长和教师都对主课（语文、数学、英语）比较在乎，而并不在乎同学们的体育状况。所以，在以后的小学体育课的过程中，最好能每周安排3节或者以上的体育课，这样才能让小学同学们得到身心的共同发展。体育游戏是体育教育中重要的组成部分，随着学校体育教学的改革体育游戏正以它独有的魅力发挥着重要的作用。教师要善于发现蕴含在身边的新知识、新事物、新问题，孩子从中学习吸收和体验到更多的知识和人生的道理。体育教师要充分利用游戏教学这个有效功能，让每个学生都体验到乐趣和成功。把“健康第一”的指导思想正真落实到实处，促进孩子健康活泼地成长。

参考文献：
[1]颜世刚.浅谈体育游戏的特点及在体育教学中的运用[J].贵州体育科技.2014（1）：74-75.
[2]李秋兰.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技创新导报.2013.
[3]樊洪春.试论体育游戏在小学体育教学中的有效运用[J].新课程研究.2014.