整理房间改进教学设计与再次教学反思.doc

《整理房间》改进教学设计与再次教学反思

执教者：刘家沟小学 张育婷
教学目标：
1、知识与技能：引导学生通过对超市物品摆放的观察，初步感知分类的意义。引导学生根据自己的生活经验，通过操作，体验简单分类的标准，学会简单分类的方法。
2、过程与方法：通过观察、比较、操作、讨论等活动，培养学生观察、比较、判断的能力和语言的表达能力。
3、情感与态度：感受数学与生活的联系激发学习兴趣，培养学生的合作意识，合作能力。
教学重点: 引导学生初步感知分类的意义。
教学难点:能根据一定的标准进行简单的分类。
教学过程：
一、初步感知分类
1、感知商品分类
超市里的商品可真多呀！东西这么多，可是一点儿也不乱，多么整齐呀！小朋友，请你仔细看一看，这些商品的摆放有什么规律吗？
2、分类的概念
像这样，把同类的物品摆放在一起，在数学上，我们叫做“分类”。
二、探究分类的方法
1、整理房间新课标第一网 第二天，图图的妈妈出差了。小朋友们猜一猜，妈妈不在家时，图图的生活会是什么样呢？我们一起来看看。（出示主题图）
2、分一分（小动物）
大家这么热心，一群小动物也来请我们帮忙了！快来帮帮它们吧！
3、分一分（蔬菜和水果）
4、分一分（玩具、文具和服装鞋帽）
我们每个小朋友都有自己的家，这些物品也有它们自己的家。（出课件）你们能帮它们找到自己的家吗？
5、分一分（卡片）
你能把这些卡片进行分类吗？快，开动脑子想一想。
6、分一分（铅笔）
瞧，老师手里的这些铅笔可以怎样分类？
7、小结：分类的方法
同样的事物按照不同的分类标准，就会有不同的分类结果。注意：每一种分法都是按照同一种标准来分的。
8、分类在生活中的应用
分类知识在我们的生活中应用非常广泛，想一想，生活中哪些地方用到了分类？
三、课堂总结
今天我们学习了把物品按照一定的标准进行分类，分类使我们的工作和学习更加井然有序，使我们的环境更加整洁优美，让我们的生活更加丰富多彩！回家后，整理一下自己住的房间，向爸爸、妈妈说一说你是怎样整理的。
四、课堂练习
1、学生观看课件所出示的画面。同桌讨论，发现超市物品摆放的规律：吃的和吃的放在一起，穿的和穿的放在一起，玩的和玩的放在一起……
同桌交流这样摆放的好处。
2、指名回答。先说一说你打算怎样整理，再利用学具来摆一摆。
集体汇报怎样整理，为什么这样整理。
3、说出动物名，并判断它们是否会飞。说出物品名称，并判断它是水果还是蔬菜。再说出几种水果和蔬菜的名称。
逐个认识物品，然后将它们分类。
4、集体订正。同桌之间先说一说，然后汇报交流。追问：你是根据什么来分的？指名回答。
五、课后作业 学生列举自己在生活中见到的有关分类的事情。

再次教学反思：
我提高对本节课改进教学设计后，教学效果明显，现对这节课的的反思如下：

一、优点：
教学通过帮图图整理房间，分水果和蔬菜、分铅笔、教室的人等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类。在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。
二、不足的地方
在课堂上，我发现学生的倾听力和注意力的持久性欠佳，还有待于以后的教学中慢慢培养。