学生学习数学兴趣的培养4.doc

学生学习数学兴趣的培养四川省广安市广安区井河镇初级中学校 吕志鹏 兴趣是最好的老师，数学教学的成功，很大程度上取决于学生对数学课的兴趣。如何提高初中学生学习兴趣呢？根据我多年教学的实践，谈谈自己的做法，以期起到抛砖引玉的作用。 一、巧用谐音在数学课上巧妙地运用谐音往往能收到意想不到的效果，可化平淡为神奇，化呆板为活泼，起到点石为金的作用。如在学习实数的运算和大小比较时，经常要用到一些无理数的近似值，学生往往记不住，只好查表。在教学中我突发奇想，创造性的利用谐音来帮助学生巧妙记忆。例如，我给学生讲就是“意思意思（而已）”，即“一妻三儿”，3.14159即“三姨四姨五舅”。学生听后不仅捧腹大笑，课堂气氛也随之非常活跃，学生也在轻松愉快中既记住了知识，又增强了兴趣。二、 巧编口诀 众所周知，数学里的法制、定义、公式是至关重要的。但是若教师照本宣科，平铺直叙。学生就会觉得枯燥乏味，甚至昏昏欲睡。结果可想而知，学生花费大量时间和精力还记不住，更不用说理解和运用了。其实教师大可不必一味地让学生死记硬背，可以想方设法编成口诀或顺口溜等，这些口诀和顺口溜读起来朗朗上口，带有诗情画意，学生易懂易记，可以起到四两拨千斤的作用，可谓事半功倍。在讲合并同类项时，我把合并同类项时要注意的问题和法则总结成：“同类项下划横线，不重不漏要找全；系数相加为系数，字母指数皆不变。”整式一节概念较多，我把它总结成：“整式包括单与多，多项式是单项和，系数包括前符号，次数要取最高的。”解一元一次方程去分母是个难点，我把去分母的方法和注意事项编成顺口溜，“先找最小公倍数，左右同乘方莫出错；分子整体加括号，没分母项别漏掉。”很多学生轻而易举地就克服了漏乘和不含分母项的错误。而分母是小数的方程，如，学生们经常在化简时把右边的1也乘以100，就大错而特错了，错误的原因是没搞清与去分母的区别：去分母是根据等式到的性质2，等式左右两边同乘，而本题化简是根据分式的基本性质，分式上下同乘。为此我又给学生总结了一句口诀：“分母小数化为整数，上下同乘顾两个。”在分式的基本性质一节中，有问从左到右是如何变形的题型，如，简单的还好，一遇到复杂的不少学生就一筹莫展，感到无从下手，于是我编了3个顺口溜：“母母子子比比看；上下同乘同整式（先考虑非零），变形前后值不变。”平方差和完全平方公式非常重要，但学生却经常搞混淆，我把它们总结成：“两数和乘两数差，等于两数平方差；两数和差全平方，展开三项记心上，平方两项分两房，中间搀上小二郎。”让学生形象地从项数方面加以区别。 三、巧妙概括 由于初中生喜欢简洁流畅的快节奏语言，所以教师上课时语言应简洁明快，切记拖泥带水，婆婆妈妈。重复啰嗦只会适得其反让学生生厌，为此教师要勤于总结，善于归纳，最好语言也要与时俱进，符合少儿口味。如324511=35695，可以见数便见答案，其窍门将两边的数向前后各拉开，中间的数填相邻数字的和。我给它取得名字叫“排山倒海”。还有两位数的平方，如38 = 1844，65=4225 ，我给学生总结的是“首平方尾平方坐在首尾乘积2倍的肩膀上，对应相加结果就是（幂）”，还有有理数的乘方，很多学生对负数和分数做底数不加括号，我就总结为“负数和分数怕乘方，钻进口袋才上岗”，同学们掌握了规律后，像得道的法师，高兴的不得了，对于常用的两位数的平方也根本不用计数器和查表，还可以复习完全平方公式。 四、巧联实际 数学源于生活，又用于生活，因此数学教学应巧妙地联系实际，贴近学生的生活。一方面要善于把抽象的知识还原成学生比较熟悉的生活例子，赋予数学问题一些实际的意义，让学生看得见摸得着，有身临其境的感觉。即变抽象为形象，从而有利于学生利用已有的生活经验去巩固和深化知识，提高学校兴趣。如在讲垂线段最短时，我让学生假象一下，如果一个人在河中已累的精疲力尽时怎样才能最快靠近河岸？于是学生就理解了垂线段最短。另外，经常借用一些神话或童话故事也可增加无穷的乐趣。如我用龟兔赛跑编了一个行程问题：龟兔相距三千米，它们相约来赛跑，兔子睡觉龟先跑，一小时后兔起追，6分钟后追上龟，问兔龟速度各是几？这些都有效地激发了学生的兴趣。五、 巧打比方 数学内容一般都是抽象而枯燥的，往往会使学生感到晦涩难懂，为了变抽象为直观，变复杂为简单，教师应深入浅出，用学生喜闻乐见的形式去呈现教材内容，如用生动有趣的语言，通俗易懂的比喻来表达，因为生动的比喻会使难懂的知识变得清楚明白，使枯燥乏味的内容变得生动形象。如升幂和降幂排列，学生一方面容易排错位置，另一方面容易搞错各项符号，我把它比作严格按照高矮顺序排队，降幂好比从高到低，升幂好比从低到高，各项符号正如我们的性别一样走到哪儿也不会变。再如，讲直线时，我把直线比着孙悟空的金箍棒，能上天也能入地，向两方无限延伸；讲平面时，我把平面比着铁扇公主的芭蕉扇，可铺天盖地，向四周无限延展。要提高教学质量，教师必须修炼自己的语言，多学习，多积累，在语言上要将学生吸住，在课堂上要让学生活跃起来，讲一堂课就向开一场演唱会，让学生在轻松愉快中获得知识，下来才能成为我们数学教师的“粉丝”，我们上课是越上越卖劲，学生是越学越有劲，教学会受到事半功倍的神奇效果。附：有理数部分 1.负数和分数怕乘方，钻进口袋才上岗 2.，忘不了你有一颗不偏不倚公平正直的心（非正非负），忘不了你作分母时的尴尬，忘不了你作指数时一锤定音（a=1 a0）,绝对值拦不住你（|0|=0），根号关不住你（0=0,0是大于1的自然数），平方立方官不了理你（0=0,0=0） 3.君不见相反数谁能为本身，0狂笑，唯我独尊；君不见倒数谁能为本身，正负一两弟兄说，别笑我还是单身汉；君不知绝对值谁能为本身，正数和零都笑了。若你还问数轴上的三元帅（元素）你还在吗？正方向、单位长度、原点说，我还好，你也得保重！