学习几何的有效方法.doc

学习几何的有效方法
俗话说：“几何几何，尖尖角角，闯破脑壳。”，不错，很多初中生对于学习几何，几乎是“谈几何色变”，其实学习几何也并非如此之难，关键在怎样激发学生学习几何的兴趣。
一、 把学生带进具体情景中　
七年级的学生在小学阶段对图形已有了比较丰富的感性认识，但尚未形成概念。因此，在七年级几何内容教学中，通过创设情景，唤起学生的兴趣，他们身处现实问题中，在感性认识的基础上，借助分析、比较、综合、抽象、概括等思维活动，树立一种良好的几何观念。在“线段与角”的教学中，通过“一根拉得很紧的线”给出直线的形象，通过“手电筒射出的光束”给出射线的形象等培养学生从实际事物中抽象出几何图形的能力。
二、 把学生带入具体问题中
学以致用是研究性学习的一个基本特征。研究性学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识的量，研究性学习的目的是在发展运用科学知识解决实际问题的能力，这是它与一般的知识、技能的根本区别。在学习内容上，研究性学习侧重点在于问题解决，所要解决的问题一般是具体的，有社会意义的。“问题是数学的心脏”，问题也是研究性学习的心脏。
三、 减少对结论的关注
几何先天具有“看得见、摸得着”的品质，实验教材设计了许多“做数学”：量一量、摆一摆、画一画、折一折、填一填，以及观察物体、识别方向、制作模型、设计图案等教学环节，都是我们可以使用的教学形式，充分地体现了对学习过程的关注。例如，在教学四边形的内角和时，可先让学生度量一个四边形的四个内角的大小，加起来等于360度，从而得到得四边形的四个内角可以拼成一个周角，然后让学生探索出有多种剪拼的方法，都获得同样一个事实，即四边形的内角和等于360度。