梅兰芳练功-教学设计1.doc

《梅兰芳练功》教学设计1

一、教学目标
　　1．识记7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”。联系上下文理解“过硬”和“蜚声”的意思。
　　2．正确、流利地朗读课文。在理解的基础上读好梅兰芳刻苦练功的句子。
　　3．懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
　　二、教学准备
　　1．简单了解京剧大师梅兰芳的情况。
　　2．课件。
　　三、教学过程
　　激发兴趣、引入课题
1．出示京剧脸谱。
2．看录象，揭示课题。
　　3．看了录像你觉得这位大师的表演怎么样？你们知道这位大师他是谁吗？（板书：梅兰芳）
　　4．出示媒体，自己轻声读读。
　　（1）师:你从这段介绍中了解了什么？
　　（2）师介绍青衣。
　　5．出示课题梅兰芳练功（齐读）
　　学习第8和第2、3小节
　　1．学习第8小节。
　　（1）师：梅兰芳能成为著名的京剧大师，他靠的是什么呢？请你快速阅读课文，找到有关句子。
　　（2）轻声读。
　　（3）哪个词语看出他是个非常有名的艺术大师？（板书：蜚声海内外）
　　（4）轻声读，学习“蜚”。
　　（5）理解“蜚声”。
　　（6）给“蜚声海内外”换个词语？（闻名中外、著名、举世闻名等）
　　（7）师生配合读。
　　（8）读了这句话，你有什么想要知道的吗？
　　2．出示学习要求。
　　（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
　　（2）出示句子，指导朗读。
　　“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”或“说他不是学戏的料子。”
　　理解“没给你这碗饭吃：和：不是学戏的料子”的意思
　　说话练习：师傅说梅兰芳不是学戏的料子,是因为。
　　（3）师生接读第3节。
　　先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像，他常想：
　　初读课文，预习反馈
　　1．出示学习要求。
　　（1）注意：借助拼音，读准字音，读通句子。
　　（2）思考：梅兰芳是怎么从一个不是学戏的料子，成为举世闻名的艺术大师的？
　　2．交流自学的字词。
（1）给“跷”换部首组词。
（2）月字旁的字。
（3）什么是“跷功”。
　　3．图片出示讲解。
　　4．学习4——7节。
　　（1）默读4——7节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。
　　（2）出示句子，仔细品读。
　　5．引读出示第6小节：
　　（1）指名回答出示句子。
　　你从哪些词语或者句子中最能感受到梅兰芳练功时的刻苦顽强？自由说说
　　（2）你滑过冰吗？感受怎样？朗读训练：谁能读好这句话？
　　（3）说话练习：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，
　　（4）朗读这一节。
　　6．小结：我们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力，要有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才会取得成功。
　　7．师生朗读第4-7小节。
　　四、再一次欣赏梅兰芳
　　五、适度拓展
　　说说你知道得通过刻苦学习而获得成功的名人故事。