做有魅力的老师.doc

做有魅力的老师教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，这是何等令人眩目的字眼！面对这样热情洋溢的赞誉，或许能让人飘飘欲仙！我们面对的是人的教育，是“培养生命的事业”。一个有魅力的老师必须具备以下四个方面。一、学识魅力 教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业知识外，还必须有广博的各方面知识。在课堂上，能够巧妙的把教师广博的知识，象涓涓细流一样汇入 学生心田。苏霍姆林斯基曾讲过这样一个生动的故事：有一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都被这位历史教师高超 的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都 用整个一生来准备。用一生的时间来准备每堂课，意味着我们教师必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，使自己的思想如潺潺流水，永不枯 竭。这样才能上好每一节课，教好每一个学生。用一生的时间来准备每堂课，这准备就是终生与书籍为友。做为教师就是要终身学习，不断更新与充实自己的知识储 备，使自己的知识活起来。我们现在所处的时代是一个知识更新的时代，没有丰厚的学识底蕴，就不会有超前的理念，没有超前的理念，思想就会僵化，就不会感到 压力，没有压力就没有学习的动力，就会安于现状。二、语言魅力 说一句不是很高雅却又很实在的话，教师是凭着一张嘴养家糊口的。而教师面对的是一个个有思想，会思维的活生生的个体人。“教育是培养生命的事业”，“作为 教师，应该让学生在课堂的40分钟生命得以增值”。让知识的泉水流进每个学生心坎，使学生明白“课堂小天地，天地大课堂”。要达到这样一种理想的教育教学 效果，我想教师的语言是一个很重要的因素。说话不仅是语言技巧，更应该是一门语言的艺术。教师在课堂上将自己对学生深深的爱，对所教知识的精通，对相关知 识的旁证博引，溶入个人的语言，自成风格。这样的教师必定会向磁石一样牢牢的把学生吸住，学生上这样的老师的课，才是在求知过程中真正的享受知识，感受快 乐，才会不断迸发出智慧的火花。某地当选“魅力老师”的时候有这样一个在师生中流传的“魅力故事”：一个春天的早上，老师正在上语文课，一位女生迟到了， 并且落落大方地站在教室门外。老师顺口问了一句：“怎么迟到了？”众目睽睽下，女生答道：“春眠不觉晓。”轰的一声，教室里爆发出一阵大笑，孩子们扔下了 手中的书，等着看热闹，老师没有发怒，笑着对她说：“冲着你诗意的回答，我原谅你的这次迟到！”这样巧妙的回答，让老师的“魅力”值飙升。三、人格魅力加里宁说：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于 人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。”教师的工作有很强的典范性，为人师表，以身作则，用教师的人格魅力去感召学生，培养学生做一个高尚的人。俄国 教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学生的这种影响是“任何教科书，任何道德缄言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力 量。”教师应该会爱，处事公正无私，把爱洒向每一个学生，“捧着一颗心来，不带半根草去”；教师应该会笑，笑对他（她）的学生、朋友，笑对生活中的困难与 挫折；教师应该会做小事，尽可能的在教育过程中减少每一个教育失误的小细节，因为教育无小事。一个教师如果不注重自身的人格修养，对学生的影响可能是终生 的。教师应该会宽容，以尊重、理解信任去唤醒激励学生，把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐。中央电视台著名节目主持人白岩松曾回忆起自己 亲身经历的一件事。有一个秋天，北大新学期开学了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，他看见一位老人走过来，就迎上去说：“您能帮我看一下行 李吗？”老人爽快地答应了。那位学子就得以轻装地去办理各种入学手续。过了一个多小时，年轻人回来看见老人仍在原地看着他的行李。年轻人大为感动，深深谢 过，老人就离开了。开学典礼上，当主持人一一介绍在主席台就座的校领导时，年轻人惊讶地发现：那天给自己看行李的人，竟然就是北京大学副校长季羡林先生。 年轻人在强烈的震撼中想到了这样一句话：人格，才是最高的学府。这位年轻人就是白岩松。可见，教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以撼人 心魄的冲击和辐射，甚至影响学生的一生。四、有魅力的教师，更应该充满幸福 有魅力的教师，更应该充满幸福。幸福的教师充满理想和追求。他应该有“科教兴国”的理想，热爱着他的事业，能懂得“让每一个学生都成才和成人”和“为了每 一个孩子的发展”的深刻涵义。教师应该有追求，因为只有灿烂的生命才能培育出灿烂的生命力。有追求才会有激情，追求与激情同在，激情与生命活力同在，生活 活力与欢乐同在。幸福的教师应该充满自信。自信使人自强，适当的“骄傲”能使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能才华发挥至极致，既要充分相信学生的无 穷潜力，也要相信自己的无穷潜力，也只有自信，才能使人得到“高峰体验”。不因一时挫折而丧失自信，要不断撞击每一个成功的暗点，才能擦出成功的火花。如 果教师停止撞击了，那就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。 有人说“教师应是一种使人类和自己都变得更加美好的职业，他不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。教师应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。”