做有魅力的音乐教师.docx

做有魅力的音乐教师潜江市第二实验小学 贺芹一、 了解什么是音乐?定义：物体规则震动发出的声音称为乐音，由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是音乐。分为声乐和器乐两大部门。在所有的艺术类型中，比较而言，音乐是最抽象的艺术。音乐是什么?音乐是使人生活快乐的重要因素之一。音“乐”乃快“乐”也。 音乐是什么?音乐是人们精神的营养品之一。缺少了它,就等于失去了一部分的快乐，还有可能影响到精神的健康，甚至无形中影响到人的寿命。 音乐是什么?音乐是艺术的一个品种,它带给人们的是美感和幸福。 音乐是什么?音乐是表达或寄托人们感情的艺术语言,它比一般的语言更直接地传达情感,并且,它始终与美感结合在一起。 音乐是什么?音乐是用声音作原料的,一听即逝,因此,它又是时间性的表演艺术。 音乐是什么?音乐是通过人的感官刺激,才使人感知到美。并产生了生活联想及艺术想象,从而又发展了美感。 音乐是什么?音乐不以说理方式来传播,而是更多地通过熏陶及感染的途径,潜移默化地来影响人的心灵,使心灵得到更多美的滋润。 音乐是什么?音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等,有一定的关联。故高洁的音乐与低俗的音乐其对人们的影响是大不相同的。有着不同性格，情感和理想的人也就有了对音乐的不同认识和选择。 音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术,不论是唱或奏或听,都内涵着及关联着人们千丝万缕的情感因素。 为什么音乐能表达人们的感情呢?因为音与音之间联接或重叠,就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等等,它与人的脉膊律动和感情起伏等等有一定的关联。特别对人的心理,会起着不能用言语所能形容的影响作用。语言和文字尚需通过符号,或带感情起伏的语气语调讯号,来传达感情或思想、内容,且语言及文字有时因民族不同而尚须翻译。而音乐,它可以直接地来反映人们内心感情的起伏及复杂的情绪,且不受人种、民族、国家、地域等等限制。因此,不论什么民族、国家、地城、阶层的人民,虽语言不通,却都能通过音乐,直接感受这种真挚朴素的感情。因此,音乐是真正的世界语,音乐是感情的语言,音乐无国界,看一些音乐的名言：兴于诗、立于礼、成于乐。 音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆 。 柴科夫斯基 音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。 罗杰诺斯 音乐使一个民族的气质更高贵. 福楼拜 音乐应当使人类的精神爆发出火花。 贝多芬音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。 冼星海二、音乐教师的魅力放牛班的春天所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会知道，在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美妙的梦想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人他就是马修。 第一次与学生相遇，马修便遭到重重戏弄。远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修还是用善良的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天 在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中，毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。 当一位好老师如此重要，却非常困难，因为面对一群不同个性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“耐心是一位好的老师，最须要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成美丽的蝴蝶。 马修，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效.在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。马图在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生；第二，让我来处罚犯事的学生；第三，不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。最后，这个班级的一切都改变了。一幅幅美丽的春天景象在每个孩子脑海中浮现。他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆，生怕犯错的恐惧，而渐渐转变成为了慈父般的爱。放牛班的春天使我们真真切切地感受到了老师对学生的殷切希望和深厚的爱。其实，在每一个人的心中，都有这样一个美丽的花园，春夏秋冬四季分明，随时随地都因为周围发生的一切而改变。春天定然是最美的季节，一阵阵柔和的春风拂过面颊，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。然而只要有爱的包围，即使是放牛班的那些孩子，依然可以拥有一个阳光明媚的春天 当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修的为师之道获得了肯定，同时音乐的魅力也得到了一览无遗的肯定。在另一电影音乐之声中，我们也可以体验到音乐的巨大魅力。音乐之声取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：见习修女玛丽亚是个性格开朗，热情奔放的姑娘。修道院院长觉得玛丽亚不适应这种与尘寰隔绝的生活，该让她看看外面的世界。就这样，她来到奥地利当上了退役军官特拉普家7个孩子的家庭教师。特拉普为人正直，不幸死了心爱的妻子后，特拉普就用军人的方式管教孩子，家里缺乏生气。 孩子们一开始对新来的玛丽亚有着很重的抵触情绪，想了种种的古怪方法捉弄她，玛丽亚毫不介意，她带孩子们去野外做游戏，教她们唱歌、跳舞，很快博得了孩子们的喜爱。特拉普刚开始对此很生气，但当他看到孩子们个个生气勃勃，家庭重又充满了欢乐温馨的气氛时，渐渐地接受了玛丽亚，他自己也变随和了，和孩子们的关系更加密切。而特拉普经过一番思想斗争，发现自己也已经不知不觉的爱上了这个活泼可爱的姑娘，两人幸福的结合了。这时正是三十年代希特勒吞并奥地利的前夕，纳粹分子将全家置于严密监视之下。借着参加民谣节的机会，特拉普家庭合唱队在朋友们和修女们的协助下，全家逃出了多难的祖国，成功翻越阿尔卑斯山，抵达瑞士。歌曲雪绒花不同场景的演唱：一场是家庭聚会的温馨欢乐，另一场是即将离开祖国时的依依不舍。音乐是净化心灵的阶梯，音乐是人类最美的语言！三、 怎样做一名有魅力的音乐教师像马修一样用爱和音乐来教育孩子。做有魅力的音乐教师。 音乐教师在课堂教学中应具备的素质,如:人格魅力、学识魅力、教学魅力等,使课堂教学氛围魅力无穷。孩子们都是喜欢上音乐的课的，因为音乐课没有书写的作业，可以让他们放松心情，愉快的学习。但更多时候，我们音乐教师在学校好像没什么地位。语数教师和音乐教师在一起，学生往往喊语数教师的姓名，而我们的名字就是音乐教师。我们音乐教师应该更多的思考怎么让自己在音乐教学这条路上走出光彩，走出特色，成为一个受学生欢迎的有魅力的教师。作为一个老师，我们首先要有一颗爱心，更爱孩子，特别是那么些淘气，顽皮的孩子，更需要我们用爱心去关心，爱护他，去理解帮助他，因为玩是孩子的天性，是他们求知的表现。他们在玩中学习，在玩中长大，我们的爱心可以激发他们的兴趣和创造力，培养他们的信心。一、巧用语言做个会说话的音乐教师著名教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。掌握好这个工具，意义重大。在新课程改革深入人心的今天，要想做一位教学理念新、教学效果好、受学生欢迎的优秀音乐教师，不仅要重视专业技能的训练，更应该把提高自己的语言表达能力看作是一件大事，应该有意识地磨砺自己的语言，做一个“会说话”的音乐教师。1、做个会说“笑话”的幽默教师。幽默不同于庸俗的说笑，它来自敏捷的思维和丰富的学识,因此，表现幽默和风趣更需要教师具有很高的语言修养。中外教育的调查显示，最受学生欢迎的教师类型中，富有幽默感已成为教师不可或缺的必备素质之一。一名优秀而富有魅力的音乐教师，不仅应该把课堂当作传道解惑的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场。课堂上何妨来点幽默这一天，我正和学生一起上大雨和小雨这一课，我对学生说：“我们来分角色演唱，谁来当大雨？”男生纷纷举起手，于是，我便让他们当大雨，女生扮演小雨，结果有的男生扯着嗓子喊唱起来。这样的事在其他班上也遇到过，当时我在其他班上是毫不留情地严厉批评：“谁让你们唱那么大声？不准喊唱！”学生一个个缩头缩脑，大气不敢出。今天又遇到这样的情形，我想不能再象上节课那样了，要让学生在轻松的环境中学习。于是，我笑着说：“哎呀，刚才我们教室里下起了暴雨，把老师都给吓住了，我们可要注意下大雨时的声音哟！千万别让大雨变成暴雨！”学生们哈哈大笑，在这善意的笑声中，男同学知道自己唱错了，也觉得不好意思，他们从老师的话语中理解了大雨与暴雨的声音力度是不同的。在接下来的演唱中，我让他们扮演小雨，这一次，他们轻轻地唱着，把小雨淅淅沥沥地下着的情形表现了出来，我及时表扬了他们，他们高兴极了，一个个喜形于色，课堂上再也听不到下暴雨的声音了。看来，课堂上老师要运用一点幽默，活跃一下紧张的课堂气氛，学生学习的效果会更好！2、做个能把“语言彩色化”的老师。新课程改革要求教师教学语言不仅要规范、简明扼要，力求“片语可以明百意”，同时还应有感染力，变枯燥为兴趣，激发学生的学习欲望。例如，在进行休止符的教学中，我常用隐身精灵来进行教学，二年级小袋鼠一课中的休止符教学，我问孩子们，“你们知道这里为什么要停顿吗？老师告诉你一个秘密，因为这里住着一个调皮可爱的隐身精灵，”学生一听就来了劲，特别是几个调皮同学，好像找到了知音。“你们瞧”我用课件展示节奏图谱，“节奏城堡里的这间小屋都空着，可不是因为里面没人住，而是住着看不见影子的隐身精灵。”那么隐身精灵长什么样呢？你们想象一下，孩子们个个开动脑筋，并互相猜测着。这时我在黑板上画了一个彩色的“0”，你们看它像谁呀？”同学们各抒己见。我又说，“这个隐身精灵还有首儿歌呢？有个小精灵，嘴巴张得大，唱歌遇见他，总是不说话。你们说讲得对不对呀？”同学们都说对，便开开心心开始在歌曲中寻找“隐身精灵”。最后回到节奏图谱，观察“隐身精灵”住了一间节奏小屋，他在歌曲中就是“停1拍”，我在黑板上又写下这三个字，随后便组织孩子们开心地唱起了歌曲。隐身精灵的提法符合学生心理，能吸引学生的注意力，儿歌的朗读虽然简短，但却惟妙惟肖又不失童趣的道出休止符的特征。这些都是学生喜欢的载体，自然就深得人心了。同样的意思，运用不同的表达方式会获得迥然不同的教育效果。所以，老师们必须充分把握儿童的心理特点和情感需要，注意表达的艺术，让自己的课堂教学语言生动、有趣，充满情感的色彩，富有激励性，这样，我们才能最大限度地唤醒学生学习的欲望，调动学生学习的自主性。二、变化方法做个智慧的音乐教师现在城区班级生源多，个性复杂多样，如何能高效完成教育教学任务？这就要求音乐教师必须拥有相当的智慧，力求方法的变化。我常采用以下几种方法。1、激趣法激趣是提高音乐教学效果的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识；二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。让学生乐上音乐课每个孩子都有一颗音乐的种子。放大学生的优点是供给种子发芽、开花、结果所需的充足水分和阳光。在音乐课教学中，我发现有一些孩子经常在下面玩玩具、小纸牌或弹珠之类的东西，有些孩子经常坐在那发愣，每每请这些孩子上台表演，他们就不知所措。看来，他们对音乐课是不感兴趣的。这是什么原因造成的呢？我暗中观察了一段时间，发现有的孩子觉得自己声音不好，不愿学唱歌，怕同学笑话；有的同学觉得音乐课不结帐，可以不学；有的同学是一时贪玩，身为教师的我尽量多鼓励他们，哪怕是一丁点儿的成绩，一丁点进步。在四年级上课时，我采用星星、月亮等图标来激励学生，通过集体的力量来鞭策、鼓舞学生。如哪个小组学习认真就得到一颗星，累计四颗星就升级成一个月亮，累计四个月亮就升级成一张笑脸，这样孩子上课就形成了一个积极向上的氛围，有学生违犯了纪律，同桌会提醒他：“快坐好听讲！”看来，正面激励的效果是非凡的。在这样一个积极学习的氛围中，仍有少数“油条”，无所谓，你说你的，我照玩不误。针对这一个别现象，我及时请他们发言，上台表演，以此提醒他。四（3）班有个差生，平时不做任何作业，上课不听讲，同学们讥笑他：“上课像死了，下课就活了。”我发觉他几次上课坐得很端正，我便表扬他：“刘大亨同学今天坐得很端正，唱歌就要象他一样有正确的演唱姿势。”顿时，刘大亨满面红光，眼睛发亮，似乎才意识到自己也有优点。后来，经过不断强化鼓励，他也越来越喜欢上音乐课了。看来，教学艺术不在于传授知识的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。让我们每一个孩子都乐上音乐课。2、换位法新课程实现了教师与学生的换位，教师是课堂的组织者、引导者。学生是课堂的主人，学习者、参与者。在换位过程中，我努力研究认真思考，认为换位决不是教师不主要。电视剧里的男女主角固然重要，没有导演的精心编排，就不会有精彩的表演。所以换位：是教学态度教学方法的换位，不是放手不管，是角色的换位，决不是与教师毫不相关，我试着从纯粹的师生关系转换成朋友关系，这样做提高了教学效果。有时我还请音乐素质较好的学生当小老师，我坐学生群体中，由小老师安排给我们具体任务，每当这个环节，孩子们的注意力特别集中，他们想从小老师身上发现优点，找出不足，争取自己也能当一回小老师。此外，我还用了变换场地、座位的换位法。孩子们都有好动的特点，为此，我常把场地由音乐室移到操场，让孩子们随着乐曲跳舞，尽管他们的舞姿还不规范，还不那么优美。但孩子们却已感受到了音乐的美，并陶醉其中，这无形中就提高了少儿的音乐素养。我还时常变换座位的摆放，以此来激发学生的学习兴趣。座位的安排完全是围绕着教学内容的需要和学生学习活动的方便而确定的。在学唱歌曲摇船调时，我将学生座位摆成一个船形，教师在中间当船长，让学生分别在两旁当划船手。音乐小屋一课，把座位摆成一座小屋，学生就是小屋里的小主人。2、换位法培养创新精神是各学科的教育学的核心任务，音乐也不例外，通过音乐教学，大力开发学生的创造、幻想能力，全面培养学生的创新精神和幻想能力。教学中，我做到教学内容与学生的生活经验相结合，让学生根据原有的生活经验和刚学到的知识进行大胆迁移。低、中年级学生进行自编歌词，自编动作表演等。中高年级学生进行节奏、旋律设计。这极大地调动了学生的学习兴趣，他们个个盎然，连平时怕羞胆小的学生也变得积极了。尽管课在学生的喜悦中划上了句号，但学生的创作欲望还会在课后得到延伸和发展。学生的想象力、创造力也在没有课业负担的前提下得到了发挥。引导学生打开创新之窗狐狸与乌鸦是一幕音乐剧，歌曲旋律优美，很有韵味。在唱会歌曲后，有的学生跃跃欲试地编起了动作，于是，我放手让学生自己进行音乐剧表演。学生自己选择角色，自己创编动作。他们发挥想象，运用神态和肢体动作把得意洋洋的小乌鸦和精明狡猾的狐狸表现了出来。编出的动作不尽相同，各具特色。特别是四（5）班的学生，他们大胆，敢于想象，创编的动作是老师都没想到的。看来，孩子们的想象是无限的。同样，在对花的学习中，我有意识地引导学生观察：歌曲中写了几个季节的对花？学生很快发觉，只有春季和夏季两个季节。我顺势说：“你们能不能把其他两个季节的对花编一下呢？注意要根据开花季节的不同和花的含义来创编。”学生七嘴八舌地发表意见：“秋季里来菊花开，冬季里来腊梅花开。” “那什么样的人儿适合戴菊花，什么人儿适合戴腊梅呢？”我继续引导他们想一想花的含义：菊花象征纯洁、健康，那些人能给人们带来健康呢？“白衣战士”，“环保英雄”“腊梅花象征不畏严寒，不怕困难的人，我觉得适合航空英雄或南极考察队员”学生的思路一下字打开了。编完后，学生分成两组，进行对唱，学生唱着自己编的歌，怡然自乐，仿佛自己是一个小小词作家。创新其实无处不在，创新其实很简单。学生在音乐课堂发现了这点，学习音乐劲头更足了！三、心态阳光做个快乐的音乐教师心理学专家伍芳辉说得很好，教师要想工作起来很顺手必须拥有阳光的心态。正如一首诗中写的“你快乐，你高兴，花儿努力地开。你郁闷，你悲伤，花儿也努力地开。”做个心态阳光的音乐教师，快乐自己也快乐学生。我们常说：“亲其师，信其道。”教师只有保持健康、快乐的心态，才能具有较强的亲和力，学生才能亲近你，信任你，喜欢你，并在课堂、生活中与你互动、交流，才能逐步构建合作、探究的自主教学模式。尤其是对于学生来说，整天看着老师一张严肃的面孔，战战兢兢的，他还会主动探索、深入交流吗？教师带着快乐的心情上课，不光有益健康，还会把这种心情自然的传给学生，让他们享受阳光般的快乐学习。这样学生就会不由自主的想起来，说起来，唱起来，跳起来。新型的师生关系也就建立起来了，教学效果定当不断提高。我的音乐同行们，让我们从现在起，做一个会说话的音乐老师，做一个智慧的音乐老师，做一个快乐的音乐教师吧！让自己成为一个受学生欢迎的有魅力的音乐教师。音乐是心灵之旅，是人的情感的一种表达方式。作为一个音乐教师，在教授学生的同时，自己也要有自己的人生格言，陪伴自己的一生，下面来看看这些人生格言吧！学历代表过去，财力代表现在，学习力代表将来。多读书，多运动，让自己的心灵充实而睿智，开朗而乐观。没有音乐，生命是没有价值的。 一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚持奋进，才能永远年轻。你喜欢目标，方法就越来越多； 你喜欢放弃，借口就越来越多；你喜欢感恩，顺利就越来越多； 你喜欢抱怨，烦恼就越来越多； 你喜欢拼搏，成功就越来越多；你喜欢逃避，失败就越来越多； 你喜欢分享，朋友就越来越多； 你喜欢独占，孤独就越来越多； 你喜欢阳光，金子就越来越多； 你喜欢黑暗，病毒就越来越多。观看鹰之重生老鹰40岁得死一次才能接着活！ 老鹰是世界上长寿的的鸟类之一。它一生的年龄可达七十多岁。但要活那么长的寿命，它在四十岁时，它必须做出困难却重要的决定！因为当老鹰活到四十岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物。它的啄变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚。使得飞翔十分吃力！它只有两种选择：1.等死。2.历经一个十分痛苦的蜕变过程一百五十天漫长的操练。它必须很努力地飞到山顶。在悬崖上筑巢。停留在那里。不得飞翔。老鹰首先用它的喙击打岩石，直到喙完全脱落。然后静静地等候新的喙长出来。然后，它要再用新长出的喙，把指甲一根一根的拔出来。当新的指甲长出来后，它们便再把羽毛一根一根的拔掉。五个月以后，新的羽毛长出来了。老鹰开始飞翔。重新再过得力的三十年岁月！人想活的精彩也得彻底蜕变！在我们的生命中，有时候我们也必须做出困难的决定。开始一个更新的过程。我们必须把旧的习惯，旧的束缚抛弃，使得我们可以重新飞翔。只要我们愿意放下旧的包袱，愿意学习新的事物，我们才有机会能发挥我们的潜能，开创另一个崭新的未来。我们需要的是自我改革的勇气与再生的决心蜕变，是一个在受限条件下的自我更新，尽管艰苦卓绝，但蜕变后，一定会更加强大！对音乐教师的要求：热爱音乐教育教学，关注学生的发展和需要，注重自身的学习提高，不断探索和研究教学新方法，勤于动笔反思和实践。要求每学期完成十个一：一份个人发展计划、一本教育专著、一篇读书感悟、一节汇报课、一次评课发言（主讲）、一本教学反思、一个有价值的问题、一份教学基本功训练自评报告、一份教学工作总结、一个网络个人空间。我们要学习老鹰的顽强精神，从眼前开始，从一点一滴做起，始终保持饱满旺盛的干劲，不屈不挠的拼劲，锲而不舍的韧劲，不达目的誓不罢休的恒劲，精卫填海的勇气，愚公移山的志向，万难不屈的毅力，脱胎换骨的决心。树立一个目标，让自己蜕变，做一个有魅力的教师，让音乐伴随我们和孩子们一起成长。