数花生设计.doc

北师大版一年级数学下册数花生（100以内数的数法）
教学内容：北师大版一年级下册第三单元生活中的数——《数花生》
教学目标：
1、结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣，能主动数数。
3、通过数数培养数感，感受位值。
教学重点：学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。
教学难点：手口对应，掌握数数的方法。尤其是29、39、49等数后面的数，28、38、48等数后面的数、25、35、45等数后面的数，这些转角的数不好数。还有整十数的数法。
数数方法：数一个拿一个，数的速度和拿的速度要一样快，手口对应。
教学准备：学生准备，实物花生，100颗左右。
教师准备：练习题卡，课件。手工制作：奖励星（认真星，智慧星），小组奖励小红旗
教学过程：
一、 课前准备活动
1、 让学生从0数到20，由于上学期学过，学生会数得很轻松。
2、 让学生接着20往后数。
3、 谁能数一数，今天我们教室里有多少位同学吗？（学生数数——汇报结果——指名学生上台演示数并说一说自己是怎么数的。数数要点：指一个数一个，手和口速度要一样。）
二、 激发兴趣，用不同方法展开数数活动
1、 提出问题，激发数数的兴趣。
师：刚才我们数了教室里同学们的个数，同学们数得很好，现在我们要数比46更大的数，大家敢来挑战吗？好！课前老师让同学们每人都准备了一些花生，现在请轻轻拿出来，看一看，和同桌比一比，你们两人的花生一样多吗？谁的多谁的少？那到底谁的多谁的少啊？怎么判断啊？（数一数）请听老师要求：同桌相互交换花生，然后把花生慢慢地倒在桌子上，用小手保护好它们，别让花生掉在地上摔疼了。把袋子放在桌子抽屉里，请你仔细地帮你同桌数一数，他到底带了多少颗花生。看哪个组数的最快，最快的小组可以得一面小红旗！（数得最快的小组组长上台领红旗）
2、 汇报交流。
师：谁来说说你数了多少颗花生？（生：。。。。。。）看来大家的结果都不一样啊，老师特别想知道你们是怎么数的呀，谁愿意拿着花生上来带着大家一起数一数？（指名学生上台数花生）其他的同学，现在老师有一个非常重要的任务要交给你们啦！请你们来当小监督员，看一看他是怎么数的，仔细用小眼睛看，小嘴巴跟着他一起数，自己的花生就不能再动啦！
（1） 生1数花生。
（2） 该生同桌说一说，他数得对不对？（因为之前是同桌交换花生，所以此刻提问花生的主人数目是否正确。）
（3） 如果数得不对，找出原因，（数慢拿快或者数快拿慢，或是其他原因。）重新数一次。如果正确，让其他学生说一说人家为什么数得又好又准。（注意数数一个拿一个，而且数的时候数和拿的速度要一样，手口要配合好，要一齐动才行。数过的花生要和没数过的花生分得远一点，别混在一起了）注意随机表扬认真看纪律好的小组。
（4） 刚才xx带着我们一起数了花生，老师发现他是x个x个数的，（板书x个x个数）谁跟他的一样？还有不同的数法吗？有谁和他一样？（板书：一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数）
（5） 同学们数的方法不一样，不知道数得对不对啊？怎么办？（再数一次，验证一下）下面请左边的同学数你面前的这堆花生，要换一种数法，和你刚才的数法不一样，你可以两个两个数，五个五个数或者十个十个数，请右边的同学来当小监督员，看他数得对不对。数完了用你的动作告诉老师，看看哪个组最快。
（6） 老师想问小监督员们，刚才左边的同学数的对不对？那最后的结果，你们两人的花生一样多吗？和你刚上课的时候说得结果一样吗？有时候，当我们没办法直接用眼睛一下子就看出事物谁多谁少的时候，我们就可以数一数，如果数一次不一定数得对，就再数一次。
3、 游戏——接力数数
师：下面我们玩一个数数游戏叫做接力数数，听要求：请右边的同学数自己面前的花生，再换一种数法，请左边的同学来当小监督员，看他数的对不对，当老师喊出一个口令，停，换人的时候，就请左边的同学接着往后数，右边的同学又来当小监督员，老师下一次喊停的时候，又交换，这样接力数数，两人一起合作，一共数出100颗花生，听清楚了吗？咱们看哪一桌同学数的又快又准。（师巡视时请十个十个数的同桌学生上台数）开始！数完的如果不够，就从同桌那里再添几个，如果有多出来的，放在袋子里。
（1） 数数
（2） 汇报交流。师：刚才有没有一个一个数的？请问一个一个数，数到二十九，再添一个是多少？也就是说，29后面的数是30，数到三十九，再添一个是多少？……数到九十九后面，再添一个是多少？（一百）也就是说，99后面的数是100.
（3） 现在大家看，上台的xx和xx是怎么数的呀？（十个十个）怎么看出来的？每一堆的数量都是十个，大家一起数，帮他们验证一下。这样数得很快，但是有条件，每一堆都必须是10个。能比十多或者少吗？
（4） 如果老师拿走一堆，现在是多少？（九十）再拿走一堆……

三、练习。师：大家很厉害，不但能正着数，倒着数也能数的很好。这么厉害，那现在老师说出一个数来，你能很快地数出花生吗？1、a.左边的同学一个一个数，数出三十五个花生。右边同学当监督员b .老师也数了三十五个花生，大家看我是怎么数的呀？（师生一起数）可以继续五个五个往后数吗？请右边的同学从三十五开始，五个五个继续往后数，数到九十。左边同学当监督员。数完后全班一起再数一次。(指导五个五个数，可以多数几次，直到大部分学生会五个五个数。)
2、 对口令数数。
（1） 师：下面我们玩一个对口令游戏，老师数出一个数，你能连续数出后面的五个数吗？
二十三、五十六、七十七、八十九、九十五，
（2）你能接着往后数吗？
十二、十四、十六、十八、……
五、十、十五、二十、二十五、三十……
（3）十一、二十一、三十一、四十一、五十一……
看来十个十个数数是又快又准啊。
3、 解决问题
师：同学们数数的本领真强啊，你们能不能用这个本领来解决图里面的数数问题啊？拿出你们桌面上的数学图，先看第一幅图，圈一圈，数一数，你是几个几个数的，你就用铅笔把几个圈在一个圈里面，最后看一看一共有多少个小朋友，开始。
4、 师巡视，选有代表性的同学图上台演示。
5、 全班交流1、2题。
6、 机灵狗给大家出了一道数学问题：晴天和多云一样多吗？数数各有多少个？看谁有好方法？你可以圈也可以边数边划线，看谁数得快！
四、课堂总结
1、今天这节课我们学习了数一百以内包括一百的数，我们可以一个一个、两个两个、五个五个、十个十个地数，数的时候要注意什么？（数和拿的速度要一样）
2、今天同学们表现真好，我们夸夸表现好的小组和同学吧，为了奖励你们，老师告诉你们一个和花生有关的小知识吧，（课件出示花生各阶段生长图片），介绍：花生有助于延年益寿，所以民间又称之为“长生果”，并且和黄豆一同被称为为“植物肉”，它营养价值比粮食还高，含有大量的蛋白质和脂肪，特别是不饱和脂肪酸的含量很高，对我们的身体很有益。而花生的红皮，往往被人们忽视，经常搓掉皮之后再吃。其实，花生的红皮也称为红衣，它又轻又薄，含有多种对人身体有益的成分。还有，我们买花生的时候，要选择红皮颜色深的，营养价值才高哦。