第二册第六课咯咯哒朱江.doc

第六课 咯咯哒
单元
内容
聆听《公鸡 母鸡》《我的小鸡》
演唱《母鸡叫咯咯》《下蛋啰》
第 一 课 时
课题
公鸡母鸡
课型
欣赏
教具
录音机 图片 钢琴 磁带

教学
目标

1、 知识目标：能在聆听《公鸡母鸡》时分辨出公鸡、母鸡声，并能表现叫声。能跟着音乐哼唱《我的小鸡》。
2、能力目标：能模仿动物的声音和动态，根据音乐节奏表现动物形象。
3、情感目标：通过聆听、表演《公鸡母鸡》《我的小鸡》，感受乐曲和歌曲中不同的情绪，利用多种方式表现出对小动物的喜爱之情。

教材
分析

管弦乐《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜；接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。

教学
重难点

1、通过聆听音乐，感受到音乐表现的动物形象，用自己喜欢的动作表现音乐形象。
2、表演《我的小鸡》，感受歌曲活泼欢快的情绪，利用多种方式表现出对小动物的喜爱之情。

教学
流程
师生活动
达标意图
动态备课
一、 导入

二、感受、学习

三、学习、表演

一、 律动
1、聆听《公鸡母鸡》，感受音乐的节拍和情绪。
2、猜猜刚才聆听的乐曲中表现的是什么动物的叫声。
3、师生随音乐模仿公鸡母鸡的体态动作。

二、 聆听、感受《公鸡母鸡》
1、请孩子们聆听，感受音乐形象.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
2、让孩子复听，以画线条方式表现音乐形象。
听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声
师：公鸡母鸡叫声有什么不同？谁的声音又短又跳，谁的声音又长还弯弯曲曲的？
3、分别学公鸡母鸡的叫声
师演母鸡，生演公鸡，共同表演公鸡母鸡对唱。

三、欣赏、表演《我的小鸡》
1、完整欣赏歌曲《我的小鸡》
2、说说听到歌曲中小主人唱的什么？试着读读歌词。
3、歌曲的情绪是怎样的？小主人是用什么样的声音表达的情感？
4、用自己喜欢的动作表现小鸡啄米的样子，感受歌曲中唱的“叽叽叽”的节奏，并做出选择。
2/4 X0 XX| XX XX|
2/4 X0 X | X X |
5、随歌曲音乐在唱“叽叽叽”时按节奏做小鸡啄米的动作。
6、师生合作分别扮演喂鸡的小主人和啄米的小鸡，随音乐合作表演。
7、跟琴声唱唱歌曲《我的小鸡》
8、分组表演唱《我的小鸡》
师生对表演进行评价

体验不同情绪的音乐，能自然流露出相应表情或作出体态反应。

反复聆听音乐，熟悉音乐作品，充分感受音乐形象。

能够用线条记录音乐。

能用简明的表演动作表现音乐。

聆听歌曲音乐，能够模唱。

板书
内容

公鸡母鸡
管弦乐
公鸡叫声：又短又跳
母鸡叫声：长长弯弯

我的小鸡
童声合唱
2/4 X0 XX| XX XX|
叽
2/4 X0 X | X X |
叽

课后
反思

第 二 课 时
课题
母鸡叫咯咯
课型
唱歌课
教具
响板 铃鼓 钢琴 录音机

教学
目标

1、 知识目标：能用明亮的声音和欢快情绪演唱《母鸡叫咯咯》。
2、 能力目标：认识响板，并通过探索的学习式的学习把握其演奏方法，并能用响板为歌曲伴奏。
3、 情感目标：通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

教材
分析

《母鸡叫咯咯》是人音版小学音乐第二册第六课《咯咯哒》中的表演歌曲，歌曲通过描写母鸡下蛋时的叫声和动作，培养学生对母鸡的喜爱之情。它是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲的节奏规整，很形象地模仿了母鸡生蛋时的啼叫声，歌词也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸，两翼扑扑”的高兴样子，易唱易记，是一首能博得同学们喜爱的外国民歌。
教学
重难点
1、 认识响板，能在教师的引导下用打击乐器为歌曲伴奏。
2、 能积极大胆地参与探究活动，愿意与他人合作表演。
教学
流程
师生活动
达标意图
动态备课
一、 创
设情景、引起兴趣

二、 学
唱歌曲

四、用打击乐器为歌曲伴奏
一、导入
师戴母鸡头饰扮演母鸡，带“小鸡们”学生随乐曲《母鸡叫咯咯》绕圈活动。

二、学习歌曲
提问: 小鸡们，你们知道母鸡为什么叫咯咯？
师：我给你们唱首歌，就明白啦！
1、 出示歌名，师范唱。
2、 感知歌词
师：现在你们知道母鸡为什么叫咯咯了吧？
生：因为生了蛋
师：师念词，师生共同表演
4、体验歌曲情绪（背景音乐伴奏）
创设情景: 学生演下蛋的母鸡，表演母鸡下蛋后的高兴样子，师演拾蛋的小姑娘，表扬母鸡。

5、唱歌并即兴表演（录音机播放歌曲）

1、 认识响板
师范奏，感受其音色。
2、 探究不同奏法，交流展示（背景音乐范唱）
师：请大家帮个忙，谁能发明不同的打法，赶紧来教教我。
X X XX X XX XX
3、 自选一种奏法为歌曲伴奏。
4、 师引导生用固定节奏型为歌曲伴奏（一部分唱歌曲，师伴奏）
响板在“叫咯咯”的时候敲击，模仿母鸡叫声
铃鼓在“落”字后击，表现鸡蛋掉在草窝里的声音。
5、汇演：伴奏、演唱、舞蹈

老师扮演母鸡带小鸡活动引入，激发学生自主地参与学习过程，使学生从生活走进音乐，又在音乐中贴近生活，这种有机的结合，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极的铺垫。

以鸡妈妈的口气引导学生运用已有的生活经验感知公鸡母鸡的不同形象，在听觉训练中分辨不同的叫声，并创造性地用不同图形表现，继而模仿形态和动作。

运用情景力量，用身体语言描绘母鸡生蛋的情景，帮助学生理解不太口语化的歌词，引导学生在边说边做间理解熟悉歌词，师生互动体验歌词的快乐情绪

运用情景的创设，使技能生活化，把响板的节奏型情景化为母鸡的叫声，把铃鼓的节奏型情景化为母鸡生下蛋时的音效，这样，有技巧性地为歌曲伴奏变得简单而有趣了，关键是让学生学会关注、聆听音乐适时地进行伴奏。

板书
设计

母鸡叫咯咯
歌 谱

响板：（节奏型）XX X
铃鼓：（节奏型）X-

课后
反思

第 三课 时
课题
下蛋啰
课型
唱歌课
教具
钢琴、卡片、节奏型、头饰

教学
目标

1、知识目标：用轻松愉快的心情演唱歌曲《下蛋啰》。
2、能力目标：通过探索、合作的学习模式，学会歌曲中主要节奏“咯咯咯咯 哒”，理解音乐符号在歌曲中表现音乐形象的作用。
3、情感目标：通过聆听、演唱感受歌曲，产生对父母的感恩和喜爱保护小动物之情。

教材
分析

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。
教学
重难点
1、 引导学生唱出歌曲的可爱、俏皮之处，注意休止符的正确演唱方法。
2、 从另一个方面丰富学生的情感体验，注重个性的发展。在与同伴合作学习过程中能
够大胆自信的表现自己。
教学
流程
师生活动
达标意图
动态备课

一听一听

二、练一练

三、唱一唱

四、演一演

1、 听一听《我的小鸡》音乐。
一起做律动，师生模仿主人与小鸡在一起做游戏。

1、 导语：今天我们要到一个热闹的农场，里面住着好多可爱的动物，瞧！他们在欢迎我们呢！
2、 出示几种小动物图片和相应的叫声节奏型，从中学会歌中：“咯咯咯咯哒”的节奏。
X- | X- | 小猫
X 0| X 0| 小狗
XXXX X| XXXX X| 母鸡

1、 导言：大母鸡这么着急得叫咯咯哒，这是为什么呢？咱们听听歌儿唱的就知道了！
2、 说说听到歌曲在唱什么
3、 出示歌词，读一读
4、 找找“咯咯咯咯哒”在歌曲中出现的几次？师生合作读词，生读“咯咯咯咯哒”师读其他歌词。
5、 再次听歌曲，在咯咯哒的地方跟着唱。说说哪句话唱了2遍。
6、 跟琴声轻声唱，老师指导，并且对比唱有休止符和无休止符的地方，让学生说说哪种好听？
7、 听唱法学唱歌曲。
8、 激发情感，说说下蛋前母鸡的表情是怎样的？为什么会涨红脸蛋？
9、 有感情演唱歌曲
10、 师生对唱歌曲，比比谁唱的准，声音有弹性。

1请几名同学戴母鸡头饰，与全班同学合作完成表演。

几名同学在唱“咯咯咯咯哒”时表演母鸡下蛋时的样子，其他同学唱歌
2 相互评价，说说优点与需要改正的地方
3、再请同学上来表演，进行评价。

在音乐游戏中熟悉歌曲主要节奏，并通过生活中已有经验找到对应的表现动物叫声的节奏。

认识简单节奏符号

通过反复聆听歌曲，自主找到歌曲中主要节奏

强化歌曲重难点

能用正确的力度、速度表现歌曲情绪

能在律动、集体歌表演中与他人合作。

板书
设计

下蛋啰
歌 谱
XXXX X| XXXX X|

课后
反思

单元检测
例题

1、 用清脆、明亮的声音演唱《母鸡叫咯咯》，响板在“叫咯咯”的时候敲击， 铃鼓在“落”字后击。

2、听《公鸡母鸡》，分辨公鸡母鸡的音乐，并用线条表现两种声音。
3、用轻松愉快的心情演唱歌曲《下蛋啰》