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六年级上期语文教学计划

蓬溪县金桥小学 杨秀萍
一、 班级学生情况分析
本班共有学生34人，其中男生17人，女生17人 。部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。大部分学生基础差，对学习缺少热情，被动学习，能按要求完成作业。还有四五人因为种种原因，根本无能力完成作业。
二、教师自我分析
作为一名小学语文教师，必须有广博的专业知识，高尚的专业品质，娴熟的专业能力。我应该注重自身专业品质的发展，专业品质是教师专业发展的原动力。坚持做一个好的阅读者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中汲取营养，温故而知新，厚积而薄发，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。虽然从教以来一直在不断努力，但是仍然存在着不足，需要在今后的学习、工作中不断努力，完善自我。
三、教学措施
1．课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验学习的快乐。
2．提高合作探究学习的能力。重视朗读指导。加强学生各种阅读方式的训练培养。
3．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
4. 改进评价方式，注意情境性评价。
5．开展丰富多彩的语文实践活动，开阔视野，提高语文素养。
6. 教完一课，布置一次作业，并在面向全体的前提下兼顾两头。适当降低对差生的作业要求，对优生的作业能确保“吃饱”。
四、教材分析
一）教材的基本结构
按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚,“大综合”：第六组。
二）教材的主要特点
1.选文精美。 2.精心组织专题。 3.加强整合，导学有方 每个专题都自成系统：导语→ 精读课文﹙思考与练习﹚→略读课文﹙连接语﹚ →口语交际•习作 →回顾•拓展 4.资源丰富 。有资料袋、插图、相关内容等等。
五．教学目标
1. 累计识字3000个，全册写字120个。
2. 默读有一定的速度，课外阅读总量不少于100万字。
3.能有顺序地把一件事记叙清楚。且内容具体、真实，40分钟能完成不少于400字的习作，行款整齐，书写规范、整洁。学会积累习作素材。
4. 能根据交流对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
7. 能听懂程度适合的讲话并能转述。
8. 能抓住重点观察事物，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记叙文作文和想象作文。
六、教学进度表
周次 时间 教学内容安排 课时 周次 时间 教学内容安排 课时
1 9.1-5 1-3课 6 2 9.9-12 4-综合1 5
3 9.15-20 5-7课 6 4 9.22-27 8-综合2 5
5 9.29-30 9课 3 6 国庆放假
7 10.8-11 10-11课 4 8 10.13-17 12-综合3 6
9 10.20-25 13-15课 6 10 10.27-31 16-综合4 6
11 11.3-7 17-19课 6 12 11.10-14 20-综合5 6
13 11.17-21 综合学习六 6 14 11.24-28 21-23课 6
15 12.1-5 24-综合7 6 16 12.8-12 25-28课 6
17 机动 6 18 作业
19 期末复习 20 期末复习
21 期末复习

二○一四年九月一日
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