A3-1《驱遣我们的想象》主题说明.docx

《驱遣我们的想象》主题说明
基本信息
县（市、
区）

学
校

姓
名

学
科
语文
能力维度
口学情分析0教学设计口学法指导口学业评价
所属环境
0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境
微能力点
A3演示文稿设计与制作
教学环境
多媒体教学环境
课题名称
《驱遣我们的想象》
主要内容
《驱遣我们的想象》是叶圣陶老先生的一篇文艺论文，编排在 九年级语文下册第四单元的最后一篇。这是一篇文质兼美的自读课 文。
教材上的单元要求是：“阅读时，要注意了解作者的观点，学 习思辨的方法；发现疑难问题，独立思考，有自己的见解还要学习 文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。”因此， 本节课教学设计引导学生自读课文，了解作者的观点，重在理清作 者的论证思路，学习文中有关欣赏古诗的方法，并运用到自己的学 习实践中。我班学生学习基础薄弱，学习的主动性不强。在学习了 前两课《山水画的意境》、《无言之美》以后，学生对文艺作品有 了一定的认识，对学习本课打好了一定基础。
根据本单元教材的编排设计和学生实际情况，我设计了如下教 学内容：

一、导语
同学们，如果现在老师将一部文艺作品交给你们，你们会 如何进行赏析呢？从哪些角度去赏析？
二、展示学习目标三、课前预习，自主学习
1 .检查预习，要求读准加点字的字音桥境 契合 拘泥
2 .理解以下词语的意思
拘 泥： 固 执， 不 知 变 通。
3 .说说你所了解的作者
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。现代作家、 教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的 教学。
四、默读课文，梳理文章思路.阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。
1 .结合文题尝试概括作者在全文中想表达的中心观点。
2 .思考：作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇 幅论述作者、读者以及文字之间的联系？
3 .阅读第8—10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品 需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请 做简要分析。
4 .请你根据前面的探究，总结本文的论证思路。
五、拓展延伸，学会鉴赏文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了
想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在你读过的诗或散文中，再 举一个例子来论证作者的观点吗？
六、课堂小结同学们，想象力不仅在欣赏文学作品时有重要作用，而且 对于我们培养审美情趣,丰富内心世界,提升文学艺术的修养等等, 都有着十分重要的意义，让我们放飞想象，去遨游文学艺术的海洋!
七、布置作业
运用今天学习的想象理解的方法，选择文学作品中的某处 片段进行想象并分析。
八、板书设计：
16驱遣我们的想象叶圣陶
作者与读者关系：作者一一（写文字）一一所感所想一一（读 文字）一一读者读者如何欣赏文艺作品：读者一一（读）文字一一（想象）画面
（感悟）意境
教学对象
尤溪县坂面中学九（4）班学生
教学重点
理清作者的论证思路。
学习难点
学习鉴赏文艺作品的方法。
自评等级
口优秀园合格口不合格