生本教案设计《平行四边形的面积》教学设计.doc

生本教育教案设计平行四边形的面积教学设计 课题平行四边形的面积执教者潘铁华教学目标1、 学生通过探索、理解和掌握平行四边形的面积计算公式。2、 会计算平行四边形的面积。3、 通过操作、观察、比较初步理解转化的方法。4、 培养学生的观察、分析、概括、推导的能力，发展学生的空间观念。教学重点目标1、2教学难点 目标3、4。通过动手操作，用割补方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两图之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)在附页一、导入1、复习长方形、正方形面积计算公式（课件1） 3cm5cm 6cm二、新授1、学习小组交流分享前置小研究。2、小组汇报小研究成果，全班分享交流。 小结方法：割补法（1）沿着平行四边形的一条高剪，把平行四边形分成两部分。（2）移动一部分拼成长方形。（3）按照长方形面积的计算公式进行计算，就可以算出平行四边形的面积了。3、验证图形转化这种方法是否站得住脚，引导学生动手操作。提出操作要求。（课件2）操作要求：（1）独立操作（2）小组展示分享4、学生汇报验证结果。5、课件3演示，加深印象。6、得出结论：长 方 形 面 积 = 长 宽 平行四边形面积 = 底 高 三、分层递进 检测测（拓展延伸）1. （课件）平行四边形花坛的底是3 m，高是2.5 m，它的面积是多少？2.2.5m3m2、计算平行四边形的面积，选择正确的算式，说一说理由哦。3、算出平行四边形的面积。（注意：在计算平行四边形面积时底和高相互对应！）谈收获教后反思：2