人音版五年级下册音乐教案(全).doc

五年级音乐第二学期教学计划一、 全册教材概貌（一）指导思想 1以学生为主体 从学生兴趣、能力与需求出发，培养学生爱好音乐的情趣，重视学生在音乐学习活动中体验、感受、实践、创造。提高学生的音乐素质与能力。 2以审美为核心 充分发挥音乐的本体作用，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，提高学生审美能力。 3以音乐文化为主线 ， 拓展音乐教材的文化内涵，强调音乐与人，音乐与自然，音乐与民族，音乐与科技的联系，把音乐学习置身于大文化背景之中。 4、以德育为主旋律 关注学生的整体发展，促进学生审美素养与人格的协调发展。在音乐教育中培养学生个性，提高学生自身修养，促进全面发展。 （二）教材特点1以主题单元组织教材 本册教材通过“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目形式，进行音乐欣赏、歌唱、音乐知识欣赏的学习以及各方面内容实践操作和技能训练。在课文中，上述各栏目按照“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目顺序；在具体的教学过程中，教师也可以根据“感性入手，欣赏入手“的精神，把教学实际的需要而做多样化的设计安排。2民族性与时代性相结合。 努力将我国的优秀民族音乐和世界经典作品介绍给学生，把孩子引进五彩缤纷的音乐世界，体现与上海国际大都市相匹配的、多元文化的艺术特色。二、教学目标：听听：（1）欣赏由筝等乐器演奏的乐曲，感受和熟悉这些乐器的音色。（2）感受和体会我国民族管弦乐和西洋乐合奏的表现效果。（3）通过欣赏知道冼星海的简单生平及其创作的作品。（4）初步学会用自己学的音乐知识从整体上感受音乐的情绪和形象。认认：变拍子，波音记号，倚音记号，知道它们的唱法。认识 D.S 和D.C两种反复记号。唱唱：（1）初步学会在歌唱中用比较圆润的声音长较高的和较低的音。并注意发声位置的统一。（2）在二声部歌唱时初步做到声部和谐注意均衡。（3）学会用力度、速度和音色的变化，用表情地歌唱。练练：（1）视唱一个降号调的简单旋律。（2）听辩和感受各种常用音程的音响效果。（3）学会为旋律填入结束音。（4）学习按指定的情景创作简短的旋律。 三、教学重点难点：1教学重点：提高学生的音乐兴趣，从听觉、感性入手，容知识技能和音乐形象与一体，强调感性知识的认识和技能技巧的运用，培养学生演唱能力。本学期学会4/4拍的歌曲，认识re.mi.常用力度记号、重音、顿音。2教学难点：让学生通过听、唱、动等练习，相互渗透、相互补充，发展思维能力，全面培养学生的音乐素养。使学生掌握音的长短、音的强弱、接龙游戏和节奏谱等。四、班级情况分析：现有3个班级由我任教，在教学中，我觉得各班的基础相差较大。现个别班级有些学生接受能力较强些，反应快些，但有的学生接受能力较慢些，所以我要对不同年级不同学生要加强教育。特别即将使用新教材，我要以新教材为依据，在“听”、“唱”、“练”、“创”中充分发挥学生的想象、创作能力，让大多数学生参与游戏创作等，在唱歌的发生方法有待进一步提高，同时要加强视听能力的培养。还要加强节奏能力的培养，让学生在音乐的熏陶中全面提高音乐素养。五、教学措施：1、加强课堂教学质量，熟悉教材，了解教材，深入研究教材。2、重视听、唱、练、创的能力培养，让学生多听、多开口唱，多动手做，多创编动作及游戏与律动。3、抓好学生的个性教育及演唱基础，力求发音准确，到位。4、抓好对学生的节奏训练及舞蹈基本动作的训练为以后的学习打好基础。5、根据新教材的以人为本，以学生为主体，在音乐学习活动中体验、感受、实践、创造。提高学生的音乐素质与能力。 三、教学进度表 周次日期内容备注12/263/2欣赏农家乐等开学23/53/9唱唱小牧笛，变拍子三八妇女节33/123/16小牧笛感情处理43/193/23练一练：节奏、旋律53/263/30欣赏黄河大合唱64/24/6唱唱河边对口曲听辩音程，练一练74/94/13欣赏花儿与少年84/164/20唱唱金扁担，波音记号94/234/27二声部训练，练一练104/305/4欣赏渔舟唱晚115/85/11认认倚音，唱唱劳动节125/145/18欣赏巡逻兵进行曲135/215/25145/286/1唱唱风之歌156/46/8欣赏梦幻曲六一节166/116/15唱唱愉快的梦176/186/22欣赏二小放牛郎唱唱186/256/29欣赏，唱唱迷人的池塘19考核期末第一课【教学目标】了解农家乐是一首以农村为题材的民乐合奏曲，感受乐曲展示的改革开放后的农村人民的精神面貌，以及农民们喜悦的心情。能听辩演奏乐曲主旋律的不同的民族乐器的不同音色，并想象不同音乐中表现的农村一片欢乐的景象，领略民族音乐的风格，从而培养热爱民族音乐的感情。认识下滑音记号，理解其含义、作用，并了解下滑音的唱法。认识变拍子，了解其在歌曲中的作用。学唱歌曲，用自然明亮的声音表现歌曲的民族风味，抒发农村儿童爱农村、爱劳动的真挚感情。用小乐器演奏歌曲。听辩和选择旋律的结束音，初步具有商调式终止感。为小曲设计锣鼓节奏，并进行敲击，为乐曲伴奏。【课时】第一教时：欣赏乐曲农家乐，认识变拍子，学唱小牧笛歌谱。第二教时：学会歌曲小牧笛，认识、运用下滑音。第三教时：练一练及歌曲处理。 【教学设计】教学重点和难点：1、通过唱、听、敲击，使学生对民族性乐曲有进一步的了解，并能想象出音乐中所表现的农村面貌。2、为小曲设计锣鼓节奏，并选择合适的民族乐器进行模仿演奏。【突破口】通过投影、录象等电化教学手段，结合学生平时从书刊、电视、电影中获得 的知识，启发学生漫谈农村面貌的变化，然后引入乐曲、歌曲，感受民族音乐的乡土气息、民族风格，从而达到教学效果。【教学过程】一、欣赏乐曲农家乐。初听全曲感受乐曲欢乐、热烈的气氛。介绍这一首反映农村改革开放后的新面貌的民族乐曲，观看录象或投影，请学生谈谈当前农村面貌的变化。教师弹奏课文中的两个主题谱例，学生随琴视唱，然后再欣赏，根据主题的变换与再现区分乐曲的3个部分。分段欣赏，指出主旋律出现的次数和演奏主题的乐器的名称，想象各部分表现的画面。复听全曲。仔细听锣鼓节奏，并把它写出来。说说锣鼓在乐曲中渲染了怎样的效果。（热烈欢快的气氛）二、学唱歌曲小牧笛听录音或范唱后请学生谈谈歌曲的风格、情绪、用语言描绘一幅农村的风情画。认识变拍子，掌握全曲节拍、节奏的变化。视唱、视奏全曲，注意变拍子，不同的节拍中的重音。认识下滑音记号： 或 （板书）；学会唱法：唱出音高后，迅速向低音滑去，试唱。感受商调式的终止。（1）小牧笛的结束音式什么？（2）生我国的民族调式中主音各式各样，1、2、3、5、6都可以为主音；一般乐曲、歌曲是以主音为结束音。用竖笛吹奏全曲。学唱歌词。朗读歌词：按旋律节奏读，字音正确。唱歌词：一半同学吹奏（口琴或竖笛），一半同学唱歌，一遍后交换。咬字正确、吐字清晰、口形要圆。8、歌曲的艺术处理。这首歌曲运用了变拍子，请学生回答二拍子与三拍子部分的旋律各有什么特点。歌词的内容中有写景的，也有抒情的，写了哪些景？抒发了什么感情？用怎样的速度来唱最合适？（中速）根据旋律的特点，开头两小节要唱得活泼，轻快；三拍子部分要唱得连贯、舒展。试唱一遍。结束小节运用了下滑音的唱法，有什么用？（增添了喜悦心情，体现了民歌风格。用自然明亮的声音演唱，有感情地抒发歌曲所表现的农村少年爱农村、爱劳动的感情。请几位学生表演（伴奏和演唱）。9 小节。通过这堂课的学习，我们又掌握了哪些音乐知识？（变拍子、下滑音、以2为结束音的曲子）你对农村有什么新的知识？三、练练。1 为旋律选择合适的结束音。指导学生视唱旋律，末小节分别填入1、2、3、5、6各音。试唱后，听辨哪一个音最具有结束感，然后找出最有终止感的结束音（2主音）2 为小曲设计锣鼓节奏。（1）岁琴视唱小曲。（2）分组讨论各乐句特点。1、2句热烈欢快，3、4、5、6舒展优美；7、8句同1、2句；9句是结尾，小曲的高潮。根据各乐句特点，配上合适的锣鼓节奏，选择合适的民族乐器。模仿敲击，模仿演奏。四、总结：本课听、唱、练的内容都是围绕了哪一主题？音乐充分体现了什么分割？课后小节：教学感想：音乐是一门有声艺术。语言是歌唱的基础与核心。歌唱的基本功体现在咬字、吐字、归韵、收声等方面。要使学生的歌声纯、清、远、美，就必须在咬字、吐字上下功夫。在唱歌前，让学生读读歌词，可以有效地进行咬字吐字练习，有利于发现问题，解决问题，从而避免学生唱歌时咬字吐字不清楚，字音走样的毛病，以保持原来字音的准确清楚。“书读百遍，其义自现。”歌词也一样，学生反复读，教师加以适当指导，让学生细细揣摩，体会歌词的内在韵律，深刻的内涵以及所蕴涵着的丰富情感，通过感情的体验去把握歌词语调、语气的轻重缓急，等等；在配上歌曲旋律，让优美的曲调与诗般的语言完美地结合起来，使学生读出韵，读出情，读出诗情画意，让他们陶醉其中，灵魂得以洗涤，情感得以升华。第二课【教学目标】1 了解欣赏歌曲怒吼吧，黄河是黄河大合唱的终曲，由我民族音乐家冼星海创作。作品显示了黄河勃然怒吼的形象，显示出中华民族的觉醒的力量。感受作品的宏大气势，想象黄河的汹涌澎湃，象征着中国人民为抗日战争的胜利，为新中国的诞生而斗争的伟大形象，激发民族自豪感和爱国主义精神。2 学会对唱歌曲河边对口曲，并能按角色用悲愤的感情演唱，表现中国人民与日本侵略者拼一死战的决心。3 听辨和声音程的音响效果，区分协和音程与不协和音程的声音效果。4 为旋律选择适当的结束音。5 选用适当的节奏、力度和旋律，表示图中所表现的情景。【课时】第一教时：欣赏歌曲怒吼吧，黄河，学唱歌曲河边对口曲歌谱。第二教时：学会用悲愤的感情，分角色演唱歌曲。第三教时：练练。【教学设计】：1重点：和声的听辨。2 难点：用节奏、力度、旋律来表现画中的情景。【突破口】学生可通过讨论方法用音乐手段来表现画中的情景。【教学过程】一 练练：1 练练三：复习上一节课所学色民族调式知识，为京剧曲牌填上结束音。2 练练一：听辨教师弹奏各组音，学生选择书中编号，然后用两手大拇指点头表示和谐，不和谐的则不用表示。3 练练二：（1）教师出示画面，并简介图意，重点提示“上山难下山易”这一点。 （2）出示书中示范谱，要求学生用讨论法选择节奏力度，补写好寻率完成画意，并通过交流看看哪组的创作最强。二、听赏歌曲怒吼吧，黄河。1 简介黄河大合唱和作区家冼星海的生平。2 听赏全曲，感受歌曲的情绪和歌词的内涵。3 分段欣赏，了解节奏，力度旋律变化等音乐表现手法及歌曲所表现的内容。4完成第十一页得道题。 三、学唱歌曲河边对口曲1 听录音揭题，逼供感受情绪。2 教师简介歌词大意。3 学唱曲调。复习变音记号的知识，掌握好升记号的唱法。跟琴唱曲，掌握附点节奏和十六分节奏；掌握每句结尾的八分休止，唱好尾声。4 学唱歌词，分角色对唱。 5 歌曲处理。四 小结本课：从思想内容及艺术手法两方面加深对黄河大合唱的知识。课后小记：教学感想：一首好的歌曲教材总是贴近学生的生活，表达学生的心声：或蕴涵着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或衬托出一个美丽的梦幻。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力，会使之心灵萌发美的种子。 学生在歌曲演唱中的对比。学生在表现歌曲时速度、力度、节奏及音色的对比，提高了学生的鉴赏艺术美的能力。 歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索，共同发展。 第三课【教学目标】1 欣赏乐曲花儿与少年，进一步感受变拍子的表现效果，理解它使各段落间既统一，又有鲜明的对比，并能使乐曲的音乐形象显得饱满多姿。感受不同地区的丰富多彩的民歌风格。2学唱我过具有民族色彩的二声部合唱曲，用优美而协和的歌声表达苗家少年对社会主义建设的赞美和他们的喜悦心情。用竖笛或口琴吹奏歌曲。3认识波音记号（上波音）并学会其唱法。4 听辨音程：通过完全和音程纯四度及比较协和音程三度、六度的和声音程连接的对比，感受它们不同的音响效果。5 用不同的力度视唱或视奏二声部练习曲，随着旋律的起伏以及发声词的变幻，加入力度的变化。【课时】第一课时：欣赏乐曲花儿与少年，练练二。第二课时：练练一，学唱歌曲金扁担歌谱、认识波音记号并学会唱法。第三课时：学会全歌，并进行歌曲处理，用热情的优美的二声部合唱表达苗家少年对社会主义建设的赞美和他们的喜悦之情。【教学设计】一 教学重点难点1 重点：用优美而和谐的二声部合唱表达苗家少年对社会主义建设的赞美和他们的喜悦之情。2 难点：和谐与均衡的二声部合唱。二 突破口通过“练练以”听辨和声音程和“练练二”二声部练习曲的训练，为学唱歌曲金扁担中的二声部作准备练习，从而达到解决重点难点的目的。欣赏花儿与少年1 欣赏全曲。听前设问：乐曲是用什么乐器演奏的？乐曲可分几个段落？听后提问：你是根据什么来划分段落的？引导学生以情绪、节拍的变化来判断。2 教师弹奏、学生哼唱旋律，然后分段听，体会两种拍子表现的不同效果。3 复听全曲，边听边随着音乐节拍轻轻拍击，拍出重拍。练练。1 听辨音程。听辨1至3组。提问：这三组双音的高音、低音有什么相同于不同？说出各组的唱名。然后听辨纯四度音程与三、六度音程的音响效果，再分二组练唱，感受其效果。继续听4至9组和声音程2 演唱（奏）二声部练习曲分声部拍击旋律节奏，视唱（奏）。合唱（奏），配上像声词唱。加上力度记号唱：mpmffmfmp.三、视唱金扁担第三乐段。分析合唱部分的和声音程。听老师弹奏一遍。复习一个降记号的调。分声部视奏：学生各自用竖笛练习。合奏：声部要均衡，和谐。合唱：随时调整音高，声部和谐，均衡。认识波音记号。四、学唱新歌，金扁担。新歌导入。揭示歌曲，简单介绍歌名的来历，使学生理解交通对山区建设的重要意义。听录音：听后说说歌曲的情绪，以及所表现的情景。根据变拍子给歌曲分段。学唱第一乐段。学唱第二乐段。比较三乐段的旋律特点。完整的视唱全曲。配歌词，衬词唱得 弱且短。五 总结。六教学感想：歌曲教学中的复习同语数等学科的复习一样重要。通过回忆巩固提高，激发学生智力活动的积极性，促使学生牢固地掌握知识，从而达到复习巩固的教学目的。其中比较是我经常用的方法。根据不同风格的歌曲，在复习中进行比较。 1 利用歌曲特点进行比较。选择不同风格的歌曲主题，唱过主旋律后，讨论歌曲特点，从速度、节奏、节拍、旋律等要素上再度审美。 2 改变歌曲速度、演唱记号进行比较。将欢快活泼的歌曲改为缓慢速度演唱，让学生体会不同效果。第四课教学目标欣赏渔舟唱晚，认记民族管弦乐器筝的形状和音色；想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。认记倚音记号，掌握倚音的唱法并理解它对表现民族风格所起的作用。学唱歌曲，初步知道畲族民歌的特点，培养学生具有完整、流畅的音乐旋律美感。课时本课用3教时完成。第一教时：欣赏筝独奏曲渔舟唱晚。第二教时：学唱歌曲畲族老少齐欢唱。第三教时：练练。教学设计教学重点与难点想象乐曲不同的速度逐层描绘出一幅夕阳映照万顷碧波，片片白帆随波逐流的画面，感受乐曲表现的渔民悠然自得，驾起渔舟满载而归的愉快心情。突破口通过图画、投影等直观教学手段，视听结合，激发学生的想象力，以达到感受诗情画意的境界。教学过程欣赏渔舟唱晚。1复习。这学期我们欣赏了哪些民族乐曲？请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。2新授。简单介绍乐器筝（投影或图示）。用提问的方法引导出乐器的名称筝。简介筝的结构。介绍筝的奏法：右手弹出旋律，左手按、滑、揉等手法控制弦音变化。提问：它是属于哪一类演奏方式的乐器？（弹拨）欣赏渔舟唱晚。初听后回答：筝的音色有什么特点？初听这首筝独奏曲给你留下了什么印象？（让学生各抒己见）复听：看投影片或书中三幅画，边听边看听后说说乐曲描绘的内容。分段细听：从速度、旋律、情绪的不同处，想象乐曲的各部分表现的内容。第一部分：慢板，舒缓的旋律悠扬而富有歌唱性，抒发对湖滨晚景的赞赏感叹，使人们沉浸在湖光山色的诗情画意中。第二部分：旋律活泼流动，表现渔人荡桨归舟、乘风破浪的欢快情绪。第三部分：快板速度，旋律上下流动，表现了动态美；音乐速度加快，力度渐增，渔舟破浪前进，流水声、渔歌声此起彼落，呈现了欢快热烈的气氛。板书（边听边启发学生想象）速度旋律情绪第一部分慢板歌唱性赞赏感叹第二部分渐快活泼流动欢快第三部分 快板上下流动欢快热烈尾声：描写了什么情景？（渔舟泊岸，安宁）再听全曲，回答课后问题。3.小结。请学生用简短的语言描述乐曲的内容。上了这堂课，你对我国的民族音乐又有什么新认识？学唱歌曲畲族老人齐欢唱。新歌导入：请学生谈谈我国有哪些少数民族，然后介绍畲族的有关知识。听录音或范唱，听前设问：这是几拍子歌曲？这首歌的重拍在第几拍？拍击歌曲旋律节奏，正确区分XXX与XXX节奏型。认识倚音。配上歌词。歌曲处理。练一练。总结课后小记。第五课【教学目标】通过欣赏管乐合奏曲巡逻兵进行曲感受小军鼓给乐曲带来的有力轻松活泼的情绪。，2认识西洋乐器。3、通过唱“风的歌”，指导学生运用气息控制声音位置。鼓励学生运用学过的音乐知识，进行想象与创作，激发学生学习的主动性。【课时】第一教时：听赏巡逻兵进行曲，认识西洋乐器。第二教时；复习歌谱，学习歌词，分段练唱。第三教时：复习歌曲，按歌曲内容有表情，在练练中鼓励学生运用已学的音乐知识，进行创作和想象。【教学设计】教学重点与难点：进行曲风格特征。歌曲第一、二部分不同的演唱方法和在练习中激励学生创造并想象。【教学过程】欣赏巡逻兵进行曲。1 导入，请学生看图片由老师提问导入。2 初听乐曲。感受音乐作品的进行曲风格。介绍西洋乐器及打击乐器的名称和音色。介绍乐器作者。3 复听乐曲。唱唱歌曲风的歌。导入范唱。学习歌谱。分段在老师指导下练唱歌谱。学习 D.S Fine反复记号。完整地视唱歌谱。用模声唱全曲旋律。学唱歌词。用明亮的，清晰的声音朗读歌词。随老师琴声和指挥轻声唱歌词。分小组在教师指导下练唱。歌曲处理。练一练。根据图片内容在老师启发下讲森林里的故事。在老师的帮助下找出全曲的相同之处。分段创作。总结。教学感想：教学中，教师的每一举手，一投都传递着情感的信息，在安排教学中的每一细节时，都应向自己提出“是否有助于增强学生的学习兴趣”问题来检查自己的安排正确与否。例如口琴教学，学生兴趣最浓的要数开始阶段，要使这股“劲”维护下去，也并非易事，因为当学生的好奇心得到满足以后，学习兴趣会退下去，为此，掌握学生的心理去引导显得很重要，教师在教学中应多用“你真不错”、“有进步”、“加把油”、“你肯定行”、“再努力点”等激励性的言语，另外，老师要走到学生中间去，让学生多听老师的示范演奏和有关录音带，来提高欣赏水平，使学生学有方向，当学生发现的果然会演奏时，学琴的兴趣也就高了第六课【教学目标】1通过欣赏曲感受温馨甜美得旋律和音乐中得和声美.培养学生得创造力.2指导学生用优美抒情得声音,连贯流畅得吐字咬字,和谐得唱好.3学会欣赏用旋乐合奏和无伴奏合唱.【课时】1欣赏.学唱歌曲的歌谱.2复习歌谱,学唱歌词,要求吐字咬字清晰.3复习歌曲歌词,练一练.【教学设计】1教学重点难点:欣赏旋乐合奏.2唱好6/8拍富于摇篮曲的特点.【突破口】:通过欣赏和歌唱,美丽柔美的旋律将学生引入天真无邪的儿童世界.【教学过程】一复习一个降号的调.二欣赏 1 导入 2 初听乐曲. (1)介绍旋乐合奏及各种提琴,欣赏全曲.(2)介绍无伴奏合唱,学生欣赏一遍,懂得这是没有乐器伴奏的合唱. 3 复听乐曲. (1)学生边听边模拟拉提琴.(2)学生安静欣赏,简单说说乐曲的情感. 4 再听乐曲:要求学生边欣赏边哼出主旋律.三 唱唱1导入2教师有感情的演唱3再教师的指导下学生学唱乐谱.4学生学唱歌词.在老师的带领下有感情的朗读歌词.学生轻声随琴学唱歌词.学唱全曲,有感情的唱.四 练一练五 总结六 课后小记教学感想：重视教学过程，首先教师要营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系，教师大多数时间可走到学生中间，缩短与学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。与学生形成友好信赖的关系，那学生就听能更愿意和教师相处，接受教师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。教师应在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进一步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围中感受美、体验美。第七课【教学目标】1 通过欣赏感受抗日小英雄的感人故事,了解交响诗的演奏形式.2 指导学生用明亮自然优美动听的音色,用适当的力度,速度,演唱歌曲3 认识和掌握各种常用的速度记号和常见的西洋乐器.【课时】三教时:第一教时 欣赏交响诗,学唱歌曲.第二教时 复习歌曲第三教时 结合歌曲进行练一练.【教学设计】教学重点难点. 欣赏交响诗,了解掌握,认识西洋乐器演奏的特色和方法,体会描写主题音乐.【教学过程】一 发声训练1 出示练声曲2在教师的指导下,学生按”回声”的方法,有感情的练唱.二 欣赏1 导入2 初听乐曲。(1)了解交响诗与管弦乐队.(2) 要求学生认识,掌握西洋乐器.边听赏音乐,边教师模仿乐器演奏,学生一起学着操作.3复听乐曲,教师按每段不同的情节,用各种乐器模拟演奏并启发学生用不同的情感简单的说说音乐表现的不同情绪.4再听用简单的语言来描述内容.三 唱唱.1 导入 2 范唱.3 学生视唱乐谱.在教师的引导下，学生认真的进行学唱乐谱.4学唱歌词.在教师的引导下有感情的演唱.学生在教师师范下轻声学唱歌词,困难处借助老师的帮助.学生用自然的音色按不同的速度有感情演唱全歌.四练一练1 导入2 出示练练二 (1)看图片和老师一起模拟演奏。(2)教师放一段音乐,边启发,边听，边模拟.3 教师小结,并指出努力的方向.五课后小记教学感想：在教学中，教师要根据儿童的年龄特点，运用他们生活中的感知，在丰富的音乐形象中把抽象的音为变为感性的认识，引导学生去捕捉音乐，发展思维。如：把音乐中的do re mi fa sol跟生活中的爬楼梯相联系，楼层越高，音就越高，这样就避免学生在唱谱时容易出现不同音名同音高的现象。又如：音的高低、长短、强弱等，教师启发学生比较大公鸡的啼声和母鸡啄食的“咯咯”声有无区别，大部分学生对鸡是熟悉的，就让他们自己去模仿这些叫声，通过学生的亲身模仿，很快就辨出哪个是高音，哪个是低音，通过类似的方法，又能辨别出飞机在跑道上起飞的马达声震耳，是强音，而飞机上高空我们听到的声音是弱音。进而上升到理性认识，这样做会激发学生善于动脑，会主动去捕捉音乐。第八课【教学目标】1通过欣赏所描绘的热烈欢腾的喜庆场面进一步加深学生对我国民族音乐的喜爱.2 学唱侗族民歌音调创作的歌曲迷人的火塘,指导学生学唱具有复调性质的二声部合唱,要求节奏准确,声部协调和谐.3了解我国是一个多民族国家,个名组的民歌丰富多彩,各族人民载歌载舞.4 复习一个升号的调,在练中提高学生对调式的听辩能力.【课时】1 欣赏了解和感受管弦.2 复习歌谱,学唱歌词.3 复习歌谱.【教学设计】教学重点难点1学会欣赏民族管弦乐曲描绘的农村一幅热烈欢腾,喜气洋洋的景象.2 理解羽调式与宫调式不同调色的色彩对比.【教学过程】一 复习一个升号的调.二 欣赏曲1 导入.介绍民族管弦乐曲。2 初听.学生能听出是民族乐器演奏的.这首乐曲的情绪是热烈，欢腾,兴高采烈,喜气洋洋.3 分段听学生在教师指导下,边听边学会分段。先听引子听乐曲第一部分.了解是用什么乐器演奏的？听乐曲第二部分.学生能区分第一部分与第二部分不同的情绪.听乐曲第三部分.使学生指导使全曲的高潮.听乐曲的尾声,与引子部分相似.4 全曲连起来欣赏.学生可边听边随音乐摆动.三 唱唱1 导入学生指导侗族人民是热爱唱歌的迷人的火塘是野外搭起的篝火.2 教师有感情演唱.3 视唱曲谱.在教师帮助下,分声部演唱.对歌曲中十六分音符及切分节奏的重点指导.老师弹奏歌曲，学生随琴练唱,前四小节连贯优美。第五小节进入合唱,教师要多示范多提意见.完整地演唱曲调.4 学唱歌词。教师指导学生有感情朗读歌词。教师示范,使学生轻声学歌词。对学生唱得不正确得地方进行指导。歌曲处理,按歌曲乐句及旋律得走向和十六分音符切分节奏,学生有感情得唱好这首歌曲。四 练一练1 通过”练习一”为旋律选择结束音.2 在”练习二”中出现得七幅图片,七个少数民族,引导学生边听边议边表演.加深对民族音乐的感受。五 总结六 课后小记教学感想：孩子天生有差异，有的学生善于听，有的学生善于看，有的学生善于模仿不同学生的才艺差异是多方面的。在教学中要发挥学生的特长，扬长避短进行学习，我校铜管乐队的多名号手、鼓手，他们当中很多人噪音条件一般，是从小到大被别人和自己都认为没有音乐天赋的人，但是他们有着很好的节奏感，他们的才能有铜管乐队得到了发挥，我们不能指望每个学生都成为什么家，但是我们相信，每个学生都能以独特的才能为社会做贡献。因此在教学过程中应该把每一学生都看成是一个崭新的、独特的、与众不同的、无法重复的个体。重视在学生的学习过程中发展学生智力及创造力。学生在智力、创造力是在学习过程中发展的，离开了学生的学习过程、发展智力、创造力都是一句空话。发展智力、创造力又要凭借学习材料才能得以实现，因此凭借音乐教材在学生学习过程中设置一些难度适当的学习任务或设置一些可供学生创造的学习材料，是培养学生创造力的好手段。20